موضوع پایان نامه:

بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و شخصیت با گرایش به اعتیاد

جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد مهندسی روانشناسی (علوم تربیتی)

چکیده:

گرایش و اعتیاد به سوء مصرف مواد از موضوعات مهم در حوزه آسیب های اجتماعی است که ذهن و اندیشه بسیاری از محققین این حوزه را به خود مشغول کرده است. در دهه های اخیر گرایش جوانان و نوجوانان به مواد مخدر موجبات نگرانی خانواده ها و برنامه ریزان کشور را فراهم نموده است. چرا که باعث از دست رفتن بسیاری از منابع و نیروی انسانی می شود. خانواده به عنوان کانونی که شخصیت نخستین کودک در آن شکل می گیرد نقش بسیار مهمی در گرایش به سوی ناهنجاری ها و آسیب های اجتماعی و یا سالم زیستی اعضای خانواده دارد. در این راستا توجه به شیوه های فرزند پروری موثر در گرایش به سمت آسیب های اجتماعی از جمله اعتیاد نقش بسیار مهمی دارد. در این پایان نامه به بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری و شخصیت در گرایش به سوی اعتیاد پرداخته شده است. برای بررسی این موضوع از پرسشنامه شیوه های فرزند پروری بامریند که دارای ۳۰ سوال که ۱۰ سوال مربوط به شیوه فرزند پروری استبدادی، ۱۰ سوال مربوط به شیوه فرزند پروری آزاد و ۱۰ سوال مربوط به شیوه فرزند پروری مقتدرانه همگی با ۵ گزینه کاملاً مخالف، مخالف، تقریباً مخالف، موافق و کاملاً موافق می باشد، استفاده شده است. این پرسشنامه توسط ۷۵ نفر از والدین معتاد که به مراکز ترک اعتیاد در طی سه ماه پاییز سال ۱۳۹۰ آمده بودند و ۷۵ نفر از والدین شبیه والدین معتاد، پر گردیده است. اطلاعات حاصل از پرسشنامه با استفاده از نرم افزارهای Ecell۲۰۰۷ و SPSS۱۶ با آزمون T مستقل مورد تحلیل قرار گرفتند و مشخص گرددید که بیشتر از همه، ابتدا شیوه فرزند پروری مستبدانه که منجر به شخصیت وابسته به والدین، عزت نفس پایین و حساسیت بالا در فرزندان، سپس شیوه فرزند پروری آزاد یا سهل گیرانه که منجر به شخصیت ضعیف و شکننده، مسئولیت پذیری پایین، عدم قدرت تصمیم گیری و وابستگی به دیگران فرزندان می گردد، باعث گرایش به سوی اعتیاد شده است. و شیوه فرزند پروری مقتدرانه که منجر به دارای ثبات شخصیتی، اعتماد به نفس و عزت نفس بالایی و پختگی بیشتردر مواجهه با مسائل زندگی در فرزندان می گردد، باعث کاهش گرایش به اعتیاد گشته است.

فهرست مطالب:

فصل ۱- خانواده و شیوه های فرزند پروری.. ۱

۱-۱- مقدمه… ۲

۱-۲- خانواده ۳

۱-۳- تعریف خانواده ۳

۱-۴- چند وجهی بودن خانواده ۳

۱-۵- خانواده یک نهاد پویا ۳

۱-۶- خانواده نهاد اجتماعی و فرهنگی.. ۴

۱-۷- تعریف شیوه های فرزند پروری.. ۴

۱-۸- انواع شیوه های فرزند پروری و شخصیت همراه آنها ۴

۱-۸-۱- والدین مستبد. ۴

۱-۸-۲- والدین سهل گیر. ۵

۱-۸-۳- والدین والدین قاطع و اطمینان بخش (مقتدر) ۵

۱-۹- نقش خانواده در وقوع بزهکاری فرزندان.. ۵

فصل ۲- اعتیاد و خانواده. ۸

۲-۱- تعریف اعتیاد. ۹

۲-۲- تاریخچه مواد مخدر ۹

۲-۳- علل و زمینه های اعتیاد. ۹

۲-۴- اعتیاد و خانواده ۹

۲-۵- تحقیقات انجام شده در زمینه اعتیاد. ۱۰

۲-۵-۱- مروری بر پژوهش های انجام شده در جهان.. ۱۰

۲-۵-۲- مروری بر پژوهش های انجام شده در ایران.. ۱۱

۲-۶- عوامل خطرو عوامل محافظت کننده ۱۲

۲-۶-۱- عوامل خطر سوء مصرف مواد در خانواده ۱۲

۲-۶-۲- عوامل محافظت کننده از سوء مصرف مواد در خانواده ۱۴

۲-۷- اثر بخشی شیوه های فرزند پروری در گرایش به اعتیاد. ۱۶

۲-۸- آموزش مهارتهای فرزندپروری هوشمندانه و موثر. ۲۰

فصل ۳- فرضیه ها و روش انجام کار. ۲۲

۳-۱- ضرورت و اهمیت تحقیق.. ۲۳

۳-۲- تحقیقات انجام شده ۲۳

۳-۳- بیان مسئله. ۲۴

۳-۴- اهداف تحقیق.. ۲۴

۳-۵- روش تحقیق.. ۲۵

۳-۶- روش گردآوری اطلاعات… ۲۵

۳-۷- ابزار گرد آوری.. ۲۵

۳-۸- فرضیه ها ۲۶

۳-۹- پرسشنامه شیوه های فرزند پروری بامریند. ۲۶

فصل ۴- تجزیه و تحلیل اطلاعات… ۲۹

۴-۱- روش تحلیل اطلاعات… ۳۰

۴-۲- نحوه پاسخ گویی والدین به پرسشنامه. ۳۰

۴-۳- نحوه پاسخ گویی والدین به سوالات شیوه فرزند پروری استبدادی.. ۳۵

۴-۴- نحوه پاسخ گویی والدین به سوالات شیوه فرزند پروری آزاد. ۳۹

۴-۵- نحوه پاسخ گویی والدین به سوالات شیوه فرزند پروری اقتدار منطقی.. ۴۲

۴-۶- آزمون فرضیه ها ۴۶

۴-۶-۱- فرضیات تحقیق.. ۴۶

فصل ۵- نتیجه گیری و پیشنهادات… ۵۰

۵-۱- نتیجه گیری.. ۵۱

۵-۲- پیشنهادات… ۵۲

فهرست منابع.. ۵۳

فهرست جداول:

جدول۴‑۱ توزیع سنی والدین.. ۳۳

جدول۴‑۲ ترتیب والدین در خانواده خودشان.. ۳۳

جدول۴‑۳ میزان تحصیلات والدین.. ۳۳

جدول۴‑۴ نحوه پاسخ گویی به سوالات شیوه فرزند پروری استبدادی.. ۳۶

جدول۴‑۵ نحوه پاسخ گویی به سوالات شیوه فرزند پروری آزاد. ۳۶

جدول۴‑۶ نحوه پاسخ گویی به سوالات شیوه فرزند پروری اقتدار منطقی.. ۳۷

جدول۴‑۷ نتایج آزمون t استیودنت زیر فرضیه اول.. ۴۹

جدول۴‑۸ نتایج آزمون t استیودنت زیر فرضیه دوم. ۴۹

جدول۴‑۹ نتایج آزمون t استیودنت زیر فرضیه سوم. ۵۱

فهرست شکلها

شکل ۴‑۱ توزیع سنی والدین زن.. ۳۴

شکل ۴‑۲ توزیع سنی والدین مرد. ۳۴

شکل ۴‑۳میزان تحصیلات والدین زن.. ۳۴

شکل ۴‑۴میزان تحصیلات والدین مرد. ۳۵

شکل ۴‑۵ ترتیب والدین زن در خانواده خودشان.. ۳۵

شکل ۴‑۵ ترتیب والدین مرد در خانواده خودشان.. ۳۵

شکل ۴‑۷ نحوه پاسخ گویی به سوال فقط پیروی از والدین.. ۳۸

شکل ۴‑۸ نحوه پاسخ گویی به سوال پررو تر شدن بچه ها در صورت توجه مشکلات بچه ها ۳۸

شکل ۴‑۹ نحوه پاسخ گویی به سوال رفتار بچه ها کاملاً مطابق میل والدین.. ۳۸

شکل ۴‑۱۰ نحوه پاسخ گویی به سوال انجام دستورات والدین بدون چون و چرا از والدین.. ۳۸

شکل ۴‑۱۱ نحوه پاسخ گویی به سوال فهماندن خیلی زود رئیس خانواده به بجه ها ۳۹

شکل ۴‑۱۲ نحوه پاسخ گویی به سوال برخورد به شدت بجه ها در صورت مخالفت با نظر والدین.. ۳۹

شکل ۴‑۱۳ نحوه پاسخ گویی به سوال توهین بودن شوخی و بازی بچه ها در حضور والدین.. ۳۹

شکل ۴‑۱۴ نحوه پاسخ گویی به سوال سرزنش نکردن بجه ها در صورت خطای آنها ۴۰

شکل ۴‑۱۵ نحوه پاسخ گویی به سوال ترس بچه ها از والدین.. ۴۰

شکل ۴‑۱۶ نحوه پاسخ گویی به سوال سپاسگذاری بچه ها از سختگیریهای والدین در آینده ۴۰

شکل ۴‑۱۷ نحوه پاسخ گویی به سوال اجازه انجام هر کاری به بچه ها از سوی والدین.. ۴۱

شکل ۴‑۱۸ نحوه پاسخ گویی به سوال دخالت نکردن والدین در کارهای بچه ها ۴۱

شکل ۴‑۱۹ نحوه پاسخ گویی به سوال آزاد گذاشتن بچه ها ۴۲

شکل ۴‑۲۰ نحوه پاسخ گویی به سوال تصمیم گیری خانواده فقط با خواست بچه ها ۴۲

شکل ۴‑۲۱ نحوه پاسخ گویی به سوال محدود نکردن رفتار و خواست بچه ها ۴۲

شکل ۴‑۲۲ نحوه پاسخ گویی به سوال اجازه والدین به بچه ها برای تصمیم گیری در کارهای خودشان.. ۴۳

شکل ۴‑۲۳ نحوه پاسخ گویی به سوال اجازه دادن والدین به بچه برای خارج شدن هر وقت از منزل ۴۳

شکل ۴‑۲۴ نحوه پاسخ گویی به سوال باید اجازه داد تا بچه ها خودشان تجربه کنند. ۴۳

شکل ۴‑۲۵ نحوه پاسخ گویی به سوال در مجالس و مهمانی باید بچه ها را آزاد گذاشت… ۴۴

شکل ۴‑۲۶ نحوه پاسخ گویی به سوال بچه ها جدی و کوشا نخواهند مگر با سختگیری والدین.. ۴۴

شکل ۴‑۲۷ نحوه پاسخ گویی به سوال گفتن دلایل تصمیم گیری والدین به بچه ها ۴۵

شکل ۴‑۲۸ نحوه پاسخ گویی به سوال قانع کردن بچه از سوی والدین در محدودیت ها ۴۵

شکل ۴‑۲۹ نحوه پاسخ گویی به سوال مطرح کردن آزادانه انتظارات بچه ها در خانواده ۴۵

شکل ۴‑۳۰ نحوه پاسخ گویی به سوال راهنمای کردن بچه ها به جای تنبیه. ۴۶

شکل ۴‑۳۱ نحوه پاسخ گویی به سوال نظر خواهی از بچه در تصمیم گیری خانواده ۴۶

شکل ۴‑۳۲ نحوه پاسخ گویی به سوال اجازه ابراز نظرات خوب بچه ها در خانواده ۴۶

شکل ۴‑۳۳ نحوه پاسخ گویی به سوال گفتگو با بچه ها در صورت گرفتن تصمیم بر خلاف میل بچه ها ۴۷

شکل ۴‑۳۴ نحوه پاسخ گویی به سوال گاهی اوقات والدین باید با بچه ها سازش کنند. ۴۷

شکل ۴‑۳۵ نحوه پاسخ گویی به سوال تنبیه نشدن بچه ها در صورت مطرح کردن مشکلات خود. ۴۷

شکل ۴‑۳۶ نحوه پاسخ گویی به سوال بهتر بودن نظرات بچه ها در بعضی هنگام. ۴۸

مطالب مرتبط

• پروپوزال بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و شخصیت با گرایش به…
• پرسشنامه شیوههای فرزند پروری بانتون
• بررسی تأثیر سبکهای فرزند پروری والدین بر میزان خلاقیت کودکان
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• رابطه بین شیوه های فرزند پروری با مكان كنترل در دانش آموزان

چکیده …………. 8

فصل اول / کلیات / پژوهش …………. 9

مقدمه …………. 10

بیان مسأله …………. 12

اهمیت و ضرورت پژوهش …………. 13

اهداف پژوهش …………. 15

فرضیه پژوهش …………. 15

تعاریف عملیاتی …………. 15

فصل دوم / ادبیات مربوط به تحقیق …………. 16

مقدمه …………. 17

هیجان و هوش هیجانی …………. 17

رابطه هیجان با تفکر …………. 18

تاریخچه هوش هیجانی …………. 19

هوش هیجانی چیست؟…………. 20

نظریات مطرح شده در حوزه هوش هیجانی …………. 24

تئوری هوش هیجانی گلمن …………. 25

تئوری هوش هیجانی از دیدگاه بار- اون …………. 27

شناسایی حالت های هیجانی …………. 33

رضایت زناشویی …………. 35

بررسی علل نارضایتی از زندگی زناشویی …………. 37

رضایت زناشویی و هوش هیجانی …………. 43

هوش عاطفی و نقش آن در تحکیم پیوند زناشویی …………. 45

تحقیقات انجام شده در زمینه هوش هیجانی و رضایت زناشویی …………. 47

فصل سوم (طرح تحقیق)…………. 50

مقدمه …………. 51

جامعه پژوهش …………. 51

نمونه آماری …………. 51

ابزار پژوهش …………. 52

روش تجزیه و تحلیل داده ها …………. 52

روایی و اعتبار آزمون هوش هیجانی …………. 52

پایایی و اعتبار آزمون در ایران …………. 53

روایی و اعتبار پرسشنامه رضایت زناشویی …………. 55

روایی و اعتبار پرسشنامه در ایران …………. 57

فصل چهارم (تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی داده ها)…………. 59

مقدمه …………. 60

توصیف داده ها …………. 61

بررسی و آزمون فرضیه ها …………. 65

فصل پنجم: (خلاصه و نتیجه گیری)…………. 67

بحث و نتیجه گیری …………. 68

خلاصه تحقیق …………. 69

پیشنهادهای پژوهش …………. 69

محدودیت های پژوهش …………. 70

فهرست منابع …………. 71

پیوست ها …………. 72

فهرست جداول

جدول 4-1 توزیع فراوانی نمرات رضایت زناشویی …………. 61

جدول 4-2 شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی رضایت زناشویی…………. 62

جدول 4-3 توزیع فراوانی نمرات هوش هیجانی …………. 63

جدول 4-4 شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی هوش هیجانی …………. 64

جدول 4-5 ضریب همبستگی بین هوش هیجانی و رضایت زناشویی …………. 65

چکیده

در این پژوهش با تأکید بر نقش هیجانها در زندگی انسان، اجزای هوش هیجانی و رابطه هیجان و تفکر اشاره شد. سپس توانایی های هوش هیجانی به عنوان راه حل بسیاری از معضلات اجتماعی، فرهنگی، آموزشی معرفی شده و در ادامه تاریخچه هوش هیجانی و زمینه های کاربردی متعدد آن در زندگی شخصی و اجتماعی افراد مورد بررسی قرار گرفت.

مطالب مرتبط

• پایان نامه اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش…
• مقایسه سلامت روان شاعران در كنار افراد غیر شاعر
• پایان نامه رابطه بلوغ عاطفی و رضایت زناشویی در دبیران متأهل زن و…
• بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی
• بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان و کارگران ایران…

دسته: روانشناسی

حجم فایل: 50 کیلوبایت

تعداد صفحه: 22

هر خانواده شیوه های خاصی در تربیت فردی و اجتماعی فرزندان خویش دارد. این شیوه ها، شیوه های فرزند پروری[1] نامیده می شود. متأثر از عوامل مختلف از جمله عوامل فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و… می باشد (هاردی و پاور و جدیک[2]، 1993).

شیوه های فرزند پروری: اعتقادات، نگرش ها، فعالیت ها و اقدامات والدین در قالب الگوهای خانوادگی یا سبک های فرزند پروری والدین نمود پیدا می کند. اینکه والدین کدام یک از انواع سبک های مختلف تربیتی را در خانواده اتخاذ کنند، خود تحت تأثیر عوامل گوناگونی است و بسیاری از شرایط محیط خانواده و فرهنگ غالب ناشی می شود. اما هدف همه ی سبک های فرزند پروری شکل دهی به شخصیت روانی و تقویت شایستگی فرزندان می باشد. اهمیت این دو هدف و توجه به دو بعد از رفتارهای والدین یعنی پذیرش در مقابل طرد و سخت گیری در مقابل سهل گیری موجب شده تا امروزه محققان در خصوص سبک های فرزند پروری والدین و تأثیراتی که هرکدام از آنها بر رشد فرزندان دارند به بحث و بررسی بپردازند و الگوهای مختلفی ارائه دهند. اما همه الگوها در این سه شیوه فرزند پروری خلاصه می شود:

الف- والدین قاطع و اطمینان بخش (مقتدر[3]) : والدینی که این الگوی فرزند پروری را دارند به فرزندان خود استقلال و آزادی فکری می دهند و آنها را تشویق می کنند و نوعی محدودیت و کنترل را بر آنها اعمال می دارند. در خانواده هایی با والدین مقتدر اظهارنظر و ارتباط اخلاقی وسیع در تعامل کودک و والدین وجود دارد و گرمی و صمیمیت نسبت به کودک در سطح بالاست (ماسن، کانگر و کاگان[4] 1370). فرزندان این خانواده از ثبات شخصیتی خوبی برخوردارند، اعتماد به نفس و عزت نفس بالایی دارند. در مواجهه با مسائل زندگی پختگی بیشتری نشان داده و برای کنارآمدن با مشکلات بیشتر از شیوه های مقابله ای متمرکز بر مسئله استفاده می کنند (احدی 1373).

[1] -Parenting style

[2] -Hardy، Power and Jeadicke

[3] -Athoratative

[4] -Mussen، Conger and Kagan

مطالب مرتبط

• پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و شخصیت با گرایش به…
• بررسی تأثیر سبکهای فرزند پروری والدین بر میزان خلاقیت کودکان
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• پرسشنامه شیوههای فرزند پروری بانتون
• تأثیر عاطفه و صمیمیت خانواده بر اعتماد به نفس فرزندان خانواده

بهداشت محیط

شرح وظایف بهداشت محیط

۱) بهداشت آب و فاضلاب

۲) بهداشت مواد غذایی

۳) سموم و مواد گندزدا

۴) مبارزه با حشرات و جوندگان

۵) اجرا و پایش برنامه حذف جوش شیرین

۶) ارزشیابی و نظارت بر وضعیت بهداشت محیط مراکز آموزش عالی و واحد های تابعه

۷) ارزشیابی و نظارت بر وضعیت بهداشت محیط پایان نامه های مسافربری و باربری فرودگاهها

۸) ارزشیابی و نظارت بر وضعیت بهداشت محیط کشتارگاهها

۱۰) ارزشیابی و نظارت بر وضعیت بهداشت محیط بیمارستانها

۱۱) ارزشیابی و نظارت بر بهداشت محیط استخرهای شنا

۱۲) ارزشیابی و نظارت بر بهداشت محیط مدارس

۱۳) ارزشیابی و نظارت بر بهداشت محیط مساجد

۱۴) ارزشیابی و نظارت بر بهداشت محیط اماکن پذیرایی بین راهی

۱۵) نظارت و کنترل مراکز کاربرد پرتوهای یونساز در پزشکی

۱۶) طرح روستای سالم

۱۷) آموزشگاه اصناف

۱۸) اجرای برنامه یدسنجی

۱۹) رسیدگی به شکایات

۲۰) برنامه مبارزه با استعمال دخانیات

۲۱) برنامه کاهش اثرات بلایای طبیعی

۲۲) نظارت بر وضعیت حمل و دفع صحیح زباله در مناطق روستایی و جلب مشارکتهای مردمی

۲۳) نظارت بر وضعیت حمل و دفع صحیح زباله در مناطق شهری

۲۴) اجرای طرح زیج بهداشت محیط

۲۵) بهداشت هوا

۲۶) انجام برنامه های آموزشی

۲۷) اورژانس بهداشت محیط

۲۸) ارزشیابی و نظارت بر مراکز بهداشتی درمانی شهری و روستایی

۲۹) همکاری برون بخشی در بهبود کیفیت نان در اداره غله و کمیسیون تشخیص و تعزیرات آردو نان

مطالب مرتبط

• ارزشیابی کیفی (توصیفی)، تفاوت آن با دیگر انواع ارزشیابی
• پاورپوینت انواع ارزشیابی
• فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (کیفی – یادگیری)
• مقاله آموزشی بهداشت صنعتی
• پایان نامه جرایم بهداشتی، درمانی و دارویی در قانون مقررات تعزیرات

دسته: مدیریت

حجم فایل: 136 کیلوبایت

تعداد صفحه: 35

چکیده 3

مقدمه. 4

تعریف گردشگری.. 5

مبانی نظری.. 11

بیان مسأله.. 16

اهمیت و ضرورت.. 17

الف- اثر مستقیم.. 17

ب-اثر غیرمستقیم.. 17

عوامل موثر بر گردشگری.. 19

پیشینه تحقیق.. 23

مشکلات توسعه گردشگری.. 28

بحث و نتایج.. 32

پشنهادات و راهکارها 33

منابع و ماخذ. 36

چكیده:

بررسی سیاست های دولت و دستگاههای مرتبط در خصوص صنعت گردشگری در برنامه ی سوم توسعه اقتصادی، فرهنگی، با هدف ارائه الگویی که در قالب آن نظام سیایت گذاری کارآمدی که به توسعه ÷ایدار صنعت گردشگری کشور بیانجامد ضرورت اصلی تحقیق حاصل به شمار می رود.

توسعه گردشگری منضمن استفاده از منابع، هدایت سرمایه گذاری ها، سمت گیری ÷یشرفت فناوری و تغییر ساختاری و نهادی است که با نیازهای حال و آینده ی بشر سازگار می باشد.

واژه های کلیدی:

گردشگری، توسعه ی اقتصادی

مطالب مرتبط

• تحلیل اقتصادی اثرات تورم جهانی و بحران اقتصادی بر صنعت توریسم
• پروپوزال نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه اکوتوریسم
• تحقیق عوامل جذب گردشگران خارجی به آثار تاریخی ایران
• ارتباط سه جانبه اکوتوریسم گردشگری پایدار
• مقاله مدیریت بحرانهای صنعت گردشگری تحلیل CGE از حادثه 11 سپتامبر

مقدمه

به طور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند. این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند. آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.

سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد. آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است. این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.

بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.

پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.

عنوان

فصل اول

1-1-مقدمه

2-1-تقسیم بندی رسانه های آموزشی

فصل دوم

تحققات تجربی درباره موضوع تحقیق

1-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم منطقه 13 تهران

2-2-تحقیق در درس علوم در دبستان های منطقه 2 تهران

3-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمین خوروبیابانک

4-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان کرمانشاه

5-2- تحقیق بر روی دانش آموزان دوره ابتدایی مناطق 2و10و17 تهران

6-2- تحقیق بر روی مدارس ابتدایی پسرانه ناحیه 4 کرج و دانشجویان ضمن خدمت

7-2- تحقیق بر روی ندارس ابتدایی پسرانه منطقه 17 تهران

8-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمان منطقه اشتهارد

9-2- تحقیق بر روی دانش آموزان مدارس راهنمایی منطقه اشتهارد

10-2- تحقیق و بررسی مقایسه وضع موجود و مطلوب وسایل کمک آموزشی

11-2- تحقیق بر روی معلمان دبستانهای ناحیه یک زنجان

12-2- بررسی وضع موجود آزمایشگاهی مدارس راهنمایی ناحیه یک اسلام شهر

13-2- تحقیق در مقطع راهنمایی منطقه بوئین زهرا

14-2 تحقیق بر روی مدارس ابتدایی منطقه آبیک

15-2- تحقیق بر روی مدارس راهنمایی ناحیه 3 کرج

فصل سوم

نتیجه گیری و منابع و ماخذ

1-3- جمع بندی و نتیجه گیری

2-3- موانع و مشکلات کاربرد مواد و وسائل آموزشی

3-3- منابع و ماخذ

مطالب مرتبط

• بررسی مواد کمک آموزشی تأثیر حضور متصدیان آزمایشگاه بر پیشرفت…
• پایان نامه بررسی علل استفاده از وسایل کمک آموزشی
• بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به روش ارزشیابی در مدارس راهنمایی
• بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان
• پاورپوینت روشهای تدریس و ارائه مطلب

دسته: مقالات ترجمه شده isi

حجم فایل: 577 کیلوبایت

تعداد صفحه: 9

تحمل پذیری خطا و حملات در شبکه های پیچیده

چکیده:

سیستم های ارتباطی/حمل و نقل اغلب در معرض حمله و خرابی هستند. در این جا ما سیستم های شبکه ای را نشان می دهیم و ما توانایی مقاومت در مقابل حمله ها به تفکیک گروهی از نودها که به صورت تصادفی انتخاب شده اند می پردازیم (انتخاب بر اساس درجه و بارگذاری). ما دو توپولوژی شبکه متفاوت را مدنظر قرار می دهیم و مقایسه میکنیم. گراف تصادفی Erd1os–R2enyi و شبکه مقیاس آزاد باراباسی آلبرت. ما همچنان به صورت خلاصه یک مدل پویا که جدیدا پیشنهاد شده برای گرفتن یک اکانت و توزیع مجدد دینامیکی بارگذاری بعد از خرابی اولیه یک نود تنها در شبکه را مورد بحث قرار می دهیم.

Abstract

Communication/transportation systems are often subjected to failures and attacks. Here we represent such systems as networks and we study their ability to resist failures (attacks) simulated as the breakdown of a group of nodes of the networkchosen at random (chosen accordingly to degree or load). We consider and compare the results for two di/erent networktopologies: the Erd1os–R2enyi random graph and the Barab2asi–Albert scale-free network. We also discuss brie5y a dynamical model recently proposed to take into account the dynamical redistribution of loads after the initial damage of a single node of the network.

Elsevier B. V. All rights reserved.

1) مقدمه:

برای نقل وقول چند مثال: در اینترنت نودها روترها هستند و لبه ها (کمان ها) کابلهای متصل کننده هستند که روتر ها را به هم متصل میکند. در شبکه های برق، نودها پست ها هستند (ژنراتورها و ایستگاه هی توزیع فرعی) و لبه ها خطوط انتقال هستند. در یک سیستم خیابانهای شهر، گذرگاه ها، نود ها هستند و خیابن ها لبه ها هستند و در سیستم های انتقال در مقیاس بزرگ، شهر ها نودها هستند و لبه ها بزرگراه ها یا خطوط هوایی هستند که شهرها را به هم متصل میکنند. در چند سال گذشته دسترسی به پایگاه داده های بزرگ فن آوری و همچنین شبکه های بیواوژیکی را ممکن ساخته است یک سری از مطالعات تجربی برای توصیف خواص اتصال از چنین شبکه هایی انجام شده است.

مطالب مرتبط

• سمینار شبکه های اجتماعی: شبکه های ایمیل
• امنیت شبکه بی سیم مش (ترجمه)
• پایان نامه بررسی شبکه های توزیع
• ترجمه مقاله کارشناسی ارشد شبکه های نظیر به نظیر خود تعمیر
• ترجمه مقاله و سمیناردرس مباحث ویژه ارشد: وزن شبکه در مرکزیت گره :…

درباره شناخت عوامل موثر در بروز ناهنجاری های اخلاقی، ابتدا آن را بر دو شاخه علل داخل خانواده و دیگری علل خارج از خانواده دسته بندی می کنیم. در این نوشتار عمدتاً به علل خارج از خانواده پرداخته و سایر علل را به محل دیگر وا می گذاریم. اخلاق و شخصیت رابطه تنگاتنگی دارد. شخصیت آدمی عبارت است از «مجموع فعالیت های روانی، احساسات، افکار، عواطف و رفتار و کردار او که نمودار و ترجمان آن فعالیت ها هستند. » این شخصیت در تعامل با اطراف خود دست خوش تغییراتی می شود. و این تغییرات اجتناب ناپذیر است. از ویژگی های مهم انسان «تحول و تطور پذیری» و «قابلیت شکل گیری های گوناگون شخصیت است» انسان به گونه ای آفریده شده است که می تواند با آگاهی و آزادی در محدوده ای نسبتاً گسترده راه خود را بر گزیند و در همان راه منتخب خود، «شخصیت» و هویت فکری، اخلاقی و فرهنگی خویش را شکل بخشد اگر تکامل پذیری و قابلیت تغییر در طبیعت و گوهر وجود انسان نبود، علم اخلاق و سایرعلوم تربیتی نیز متصور نبود. بیشترین تاثیر پذیری انسان در زمان نوجوانی است. پس از دوره نوجوانی، مرحله جوانی است که در این دوران نیز تأثیرات مثبت و منفی بر اخلاق، بسیار مهم و قابل اهمیت است. علّت اصلی در آسیب پذیری این دو مرحله یکی غلبه احساسات بر وجود فرد، و دیگری محدودیت تجربه است. در این دوره احساسات مالک اصلی آدمی شمرده شده و با تمام قدرت انسان را مسخّر خود می نماید. از سوی دیگر، فقدان تجربیات اجتماعی موجب می شود که این گروه سنی نتواند معادلات پیچیده محیط ارتباطی خود را بدقت ارزیابی کند.

مطالب مرتبط

• رشد اجتماعی و هویت نوجوان
• بررسی رابطه بین سن و تحول قضاوت اخلاقی دانشجویان
• پروژه پذیرش اجتماعی و شخصیتی در دانشجویان رشته برق و مکانیک
• رشد اجتماعی و هویت نوجوان (پایان نامه روانشناسی)
• نقش خانواده در ابراز محبت و مهر

• عنوان لاتین مقاله: The role of emotional intelligence in increasing quality of work life in school principals
• عنوان فارسی مقاله: نقش هوش هیجانی در افزایش کیفیت زندگی کاری مدیران مدارس.
• دسته: علوم تربیتی
• فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 6
• ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید است.

خلاصه

هدف اصلی این پژوهش بررسی هوش هیجانی و رابطه آن با کیفیت زندگی کاری مدیران مدارس بود. مطالعه حاضر یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. نمونه شامل 139 نفر از مدیران مدارس در شهرستان خرم آباد است که با استفاده از روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده های مربوط به متغیرهای مورد پژوهش، از پرسشنامه های موجود کیفیت زندگی کاری و هوش هیجانی استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی تک نمونه ای، با استفاده از نرم افزار spss تحلیل شدند. بر اساس یافته های این مطالعه، همبستگی مثبتی بین کیفیت زندگی کاری با هوش هیجانی (000/0> (p و ابعاد آن یعنی، خود آگاهی، خود مدیریتی، کنترل روابط و آگاهی اجتماعی وجود داشت. علاوه بر این، نتایج نشان داد کیفیت زندگی کاری مدیران بالا است. اما در مقابل، هوش هیجانی مدیران در مقایسه با میانگین پرسشنامه کم بود. افزایش هوش هیجانی مدیران را قادر می سازد که محیط کاری بهتری فراهم نمایند و بدین سبب عملکرد آنها به طور گسترده ای رشد می یابد.

کلمات کلیدی: هوش هیجانی، کیفیت زندگی کاری، مدیران مدارس، ایران

مقدمه

به طور کلی، احساسات نقش مهمی در زندگی فردی ایفا می نماید به دلیل اینکه احساسات حیات بخشند، اجازه دهید به تجربه ما از غمها و شادی ها اشاره کنیم. انسان دارای دو ذهن است، یکی ذهن متفکر و دیگری احساس. این دو ذهن، با هم، زندگی روانی فرد را شکل میدهند. زمانی که احساسات و عواطف تحریک می شوند، تعادل بین این دو ذهن به دلیل اینکه هوش عاطفی بر ذهن متفکر غلبه می کند، به هم می خورد. بنابراین، توجه به سمت نقش هوش هیجانی در زندگی روزمره فرد تغییر می یابد. معمولا رهبری در سازمان بیش از هر کس دیگری می تواند بر احساسات افراد نفوذ داشته باشد.

• فرمت: zip
• حجم: 0.24 مگابایت
• شماره ثبت: 411

مطالب مرتبط

• هوش هیجانی برای افزایش کیفیت زندگی کاری مدیران مدارس (ترجمه)
• بررسی رابطه هوش هیجانی و رضایت زناشویی زنان متاهل
• بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی
• پروپوزال رابطه مولفه هوش هیجانی و فرار دختران
• پایان نامه اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش…

دسته: فقه و حقوق اسلامی

حجم فایل: 63 کیلوبایت

تعداد صفحه: 26

جامع ترین سوالات قرآنی و نکات درباره قرآن

تهیه کننده: لیلی عالی نژاد

فهرست

1- اسمهای سوره های قرآن مانند بقره، نمل، دخان، فیل چه مناسبتی دارد5

2- آخرین سوره‌ای را که بر پیامبر نازل شد چه سوره ای بود؟ 5

3- آیا “اعوذ بالله من الشیطان الرجیم‌” و “بسم اللّه الرحمن الرحیم‌” از آیه‌های قرآن مجیدند5

4- آیا انتهای آیات قرآن کریم را شخص پیامبر9 تعیین کرده‌اند یا پس از نزول ]به دست صحابه‌[ این کار انجام شده است5

5- آیا در قرآن آیه‌ای وجود دارد که هیچ نقطه نداشته باشد6

6- آیا در قرآن سوره‌ای وجود دارد که به سوره “عشق‌” معروف باشد؟ یا این که نام دیگر آن سوره سوره عشق باشد6

7- آیا قرآن کریم را می‌توان به همان ترتیبی که نازل شده و حضرت علی‌آن را کتابت کرده‌، به چاپ و منتشر کرد؟

آیا بین آن قرآن و قرآن فعلی تفاوتی هست‌؟ اگر به همان ترتیب (نزولی‌) چاپ می‌شد، چه می‌شد7

8- آیا کوچک‌ترین آیه‌، در قرآن کریم‌، “و هو یخشی‌” در سوره عبس نمی‌تواند باشد؟ چرا7

9- با فضیلت‌ترین آیه‌، در سوره “یس‌” کدام است7‌

10- بزرگترین آیه قرآن در کدام سوره است8

11-تاج قرآن کدام است8

12- تکویر”، به چه معناست‌، دلیل نامگذاری این سوره به تکویر چیست8

13- تنها سورهای که در قرآن آمده و کلمات آن انحصاری است، کدام سوره میباشد9

14- چرا اولین سورة قرآن “علق” و آخرین سورة آن “ناس” است9

15- چرا برخی سوره‌های قرآن‌، مکی و بعضی دیگر، مدنی هستند9

16-چرا بعضی از سوره‌های قرآن‌، مثل حمد، نام‌های بسیاری دارند10

17- چرا ترتیب فعلی سور و آیات قرآن کریم به ترتیب نزول آن‌ها نیست11

18- چرا در برخی از سورهها، سجده واجب است11

19-چرا سورة بقره را “سید قرآن” و آیةالکرسی را “سید سید قرآن نامیده اند12

20-چرا سوره بقره به این نام‌، نامگذاری کردند13

21- چرا سوره توبه بسم الله الرحمن الرحیم ندارد14

22- چرا قرآن به ترتیب آیاتی که بر پیامبر نازل شده، نوشته نشده است14

23- ردیف سوره هایی را که در قرآن آمده، چه کسی منظّم کرده است 15

24- زیباترین سورة قرآن‌کریم کدام است16

25- سورة شاعران چندمین سورة قرآن است و نام اصلی او چیست17

26- سوره‌ای از قرآن را نام ببرید، که به عنوان “ابر قدرت نامیده اند چیست17

27- سوره‌ای را نام ببرید که به نام یکی از صفات نیک انسان‌ها نامگذاری شده است17

28- سوره های عزائم کدامند17

29- سوره‌های قرآن از بیشترین آیه‌ها تا کمترین را بنویسید18

30- سه سوره نام ببرید که به نام زنان نامگذاری شده است19

31- علت نام‌گذاری پیامبر به یس چیست19

اسمهای سوره های قرآن مانند بقره، نمل، دخان، فیل چه مناسبتی دارد؟

اکثر اسامی سوره های قرآن از ماجرای مهمی حکایت وارد که در آن سوره ذکر شده است. به عبارت دیگر: مهم ترین حادثه و یا مسأله ای که در هر سوره آمده، نام آن سوره است و یا داستان مربوط به آن نام در سوره بیان شده است، مثلا در سوره نقره داستان گاو بنی اسرائیل در آیات 66به بعد ذکر شده است وعجیب ترین مسأله که جنبه اعجاز دارد، همین ماجراست. در سوره نمل جریان حرکت حضرت سلیمان و لشکریانش از مکانی که در آن مورچه ها بودند آمده است. فرمانده مورچه ها به مورچه ها گفت: به لانه هایتان بروید تا لشکرسلیمان شما را پایمال نکنند این عجیبترین مسأله ای است که به وسیله امواج این کلام به سلیمان رسید. در سوره دخان، از دود هایی که در روز قیامت همه را فرا می گیرد، و عذابی است بس هولناک سخن به میان آمده است در سوره فیل داستان اصحاب فیل بیان شده است، که خیل عظیمی برای خراب کردن خانه خدا آمدند.

آخرین سوره‌ای را که بر پیامبر نازل شد چه سوره ای بود؟.

آخرین سورة نازل شده ا: سورة “نصر” آخرین سوره‌ای بود که نازل شد. (تاریخ قرآن‌، آیت الله معرفت‌، ص 45، سمت‌.)

آیا “اعوذ بالله من الشیطان الرجیم‌” و “بسم اللّه الرحمن الرحیم‌” از آیه‌های قرآن مجیدند؟.

عبارت “اعوذ بالله من الشیطان الرجیم‌” از آیه‌های قرآن نیست‌. اما در قرآن توصیه شده است بیش از شروع به تلاوت قرآن‌، این عبارت را به زبان بگوییم و از شرّ شیطان به خداوند پناه ببریم‌. “فَإِذَا قَرَأْت‌َ الْقُرْءَان‌َ فَاسْتَعِذْ بِاللَّه‌ِ مِن‌َ الشَّیْطَـَن‌ِ الرَّجِیم‌ِ; (نحل‌، 98) این آیه شیوة استفاده کردن از قرآن مجید و چگونگی تلاوت آن را بیان می‌کند، زیرا برای بهره بردن از قرآن پر بار بودن محتوای آن کافی نیست‌; بلکه موانع فهم قرآن باید از وجود ما و از محیط فکر و جان ما برچیده شود تا به آن محتوای پربار دست یابیم‌. در این آیه “استعاذه‌” طلب پناه است و معنا این است که وقتی قرآن می‌خوانی از خدای متعال بخواه مادامی که مشغول خواندن هستی از اغوای شیطان رجیم پناهت دهد، پس استعاذه‌ای که در این آیه بدان امر شده حال و وظیفه قلب و نفس قاری قرآن است‌; او مأمور شده مادامی که مشغول تلاوت است این حقیقت‌، معنی استعاذه به خدا را در دل خود بیابد، نه این که صرفاً در ابتدای قرائت به زبان بگوید: “اعوذ بالله من الشیطان الرجیم‌” و این استعاذه زبانی تنها مقدمه‌ای برای ایجاد کردن آن حالت نفسانی مطلوب است‌. (ر. ک‌: تفسیر المیزان‌، علامه طباطبایی‌;، ج 12، ص 494، جامعه مدرسین‌.) اما “بسم اللّه الرحمن الرحیم‌” طبق عقیدة ما شیعیان و برخی از اهل سنت جزء آیات قرآن مجید است‌، منتها در سورة “حمد” یک آیة مستقل است و در سوره‌های دیگر جزء آیة اوّل هر سوره به شمار می‌آید.

مطالب مرتبط

• مقاله آموزشی مقام و منزلت زن در قرآن
• مقاله آموزشی تفسیر سوره قلم
• پایان نامه حج (احکام و معارف اسلامی)
• پایان نامه حج
• مقاله آموزشی آثار حفظ قرآن

پاورپوینت
اصل مقاله لاتین
ترجمه آن

چکیده

هدف از این مقاله به چند منظور است. طراحی از تک ماشین پایدار کننده های سیستم قدرت (PSSs) با استفاده از اصلاح الگوریتم جهش قورباغه (MSFLA). توانایی روش پیشنهاد شده برای تنظیم بهینه با حضور CPSSs به طور گسترده استفاده شده است. طراحی پارامترهای PSSs به یک مشکل تبدیل شده است برای مشکل بهینه سازی با چند تابع هدف شامل ضریب میرایی مطلوب و نسبت میرایی مطلوب از روش های سیستم قدرت که توسط الگوریتم MSFLA حل شده است. توانایی روش پیشنهاد شده در یک سیستم قدرت تک ماشین تحت شرایط عملیاتی متفاوت و اختلالات تایید شده است نتایج روش پیشنهاد شده در مقایسه با الگوریتم ژنتیک (GA) مبنی بر تنظیم PSS از طریق برخی از شاخص های عملکرد، عملکرد قوی خود را آشکار میکند.

کلمات کلیدی: طراحی PSS، اصلاح الگوریتم جهش قورباغه (MSFLA)، بهینه سازی چند هدفه، الگوریتم ژنتیک (GA).

موارد مشابه با «تنظیم مقاوم کنترل کننده PSS به منظور افزایش پایداری سیستم قدرت»

• پایداری سیستم قدرت بر اساس منطق…
• افزایش پایداری دینامیکی سیستم…
• پایدارکننده سیستم قدرت مبتنی بر…
• مقاله کارشناسی ارشد برق
• تنظیم مقاوم کنترل کننده PSS برای…

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی

عنوان کامل: پروژه بررسی و طراحی مدارات هیدرولیکی ماشین آلات راهسازی

طبقه بندی: مکانیک

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

تعداد صفحات پروژه: 79

مقدمه

انسان از بدو وجودش در عالم هستی به دنبال حصول علم و دانش و پیشرفت بوده و برای آسایش و راحتی خود، دست به هرکاری برای غلبه برمحیط پیرامونش زده که در این راه یکی از مهمترین عوامل ساخت راههای ارتباطی بین جوامع، حفر تونل ها، برداشتن تپه ها و موانع و به زانو درآوردن کوهها، کمک گرفتن از وسایل بزرگ مکانیکی به نام ماشین آلات راهسازی بوده است. این ماشین آلات دارای اهمیت فراوان در رشد و توسعه صنعت و آبادانی و شکوفایی اقتصادی یک جامعه می باشد. عمده فن آوری بکار رفته در ماشین آلات راهسازی، استفاده از سیستمهای هیدرولیک می باشد که به دلیل داشتن مزایایی از قبیل: 1) انعطاف پذیری 2) افزایش نیروی انجام دهنده کار 3) سادگی 4) کوچک بودن 5) ایمنی 6) صرفه جویی در هزینه نسبت به دیگر سیستمها از قبیل مکانیکی و الکتریکی ارجحیت دارد. البته سیستمهای هیدرولیک دارای عیوبی نظیر 1) ضرورت تمیز بودن 2) بازده کمتر نسبت به سیستم مکانیکی می باشند که در کل به دلیل دارا بودن مزایای زیادی که مدنظر طراحان می باشد می توان از عیوب اندک آنها چشم پوشی کرد. بدیهی است که به منظور پیشرفت صنعت هیدرولیک در کشورمان، احتیاج به آشنایی و مطرح شدن بیشتر آن در مراکز آموزشی و دانشگاهها می باشد به همین دلیل اینجانب موضوع پروژه کارشناسی خود را در رابطه با این موضوع انتخاب نموده ام.

موارد مشابه با «طراحی مدارهای هیدرولیکی ماشین آلات راهسازی»

• ارزیابی کیفیت اجرایی ماشین آلات…
• پروژه سیستم هیدرولیک پنوماتیک
• طراحی و بررسی سیستم هیدرولیک و…
• پاورپوینت جکهای هیدرولیک
• علل خرابی و ارائه راهکار برای…

دسته: مقالات ترجمه شده isi

حجم فایل: 1062 کیلوبایت

تعداد صفحه: 30

مقاله ها

زمانبندی سیستمهای بلادرنگ چند پردازنده‌ای با مکانیزم تحمل‌پذیری خطا

چکیده:

سیستم بلادرنگ (Real-time) سیستمی ‌‌است که در آن زمان پاسخگویی به وقایع از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. تحمل پذیری خطا در سیستمهای بلادرنگ چندپردازنده‌ای به علت وجود محدودیتهای زمانی امری حیاتی و بسیار مهم است. در این گونه سیستمها، خطا باید هر چه سریع تر کشف و ترمیم شود تا وظایف بتوانند در ضرب العجل (deadline) تعیین شده کار خود را به اتمام رسانند.

برای اینکه سیستمی‌‌ تحمل پذیر خطا باشد نیاز به افزونگی دارد. یکی از انواع افزونگی‌ها افزونگی نرم افزاری است که نوع خاصی از آن به نام پشتیبان اصلی (primary backup) برای زمانبندی سیستم چند پردازنده‌ای بلادرنگ استفاده می‌‌شود. در این مقاله به بررسی سه رویکرد جدید برای زمانبندی وظایف در سیستمهای بلادرنگ تحمل پذیر خطا پرداخته‌ایم. مزایا و معایب هر کدام را بیان کرده و مقایسه‌ای بین آنها انجام داده‌ایم.

کلیدواژگان: تحمل پذیری خطا، سیستمهای بلادرنگ، وظایف، نسخه پشتیبان، چندپردازنده‌ای

آنالیز مقاله1

Simulation of fault tolerant scheduling on real-time multiprocessor systems using primary backup overloading

1- ایده اصلی مقاله

طرح این مقاله این برای تحمل پذیری خطا، روش پشتیبان اصلی (primary/backup) است. طوری این روش را گسترش داده شده که بتواند بر نقاط ضعف آن (مانند عدم آزاد سازی پردازنده ای که نسخه پشتیبان در آن قرار دارد یا عدم توانایی کار با وظایف غیر متناوب) فایق آید. در این روش وظیفه اصلی در یک پردازنده و وظیفه پشتیبان را در پردازنده دیگری قرار داده می‌‌شود. این نسخه پشتیبان طوری قرار داده می‌‌شود که بتواند با پشتیبان وظایف دیگر، هم پوشانی داشته باشد و این سبب استفاده بهینه از پردازنده‌های موجود می‌‌شود

آنالیز مقاله2

A Novel Fault Tolerant Scheduling Technique In Real-Time Heterogeneous Distributed Systems Using Distributed Recovery Block

1-ایده اصلی مقاله

تحمل پذیری خطا در سیستم‌های بلادرنگ توزیع شده به علت وجود محدودیت‌های زمانی امری حیاتی و بسیار مهم است. در سیستم‌های RTDS (Real-time Distributed systems) تشخیص خطا و ترمیم آن باید بموقع انجام شود زیرا با وجود اینکه خطا رخ داده است، باید خروجی سیستم در زمان مورد نظر آماده باشد.

تکنیک زمانبندی وظایف می‌‌تواند برای داشتن تحمل پذیری خطا در سیستم‌های بلادرنگ استفاده شود. این روش، به علت داشتن افزونگی کم، روش مناسبی است. تحمل پذیری خطا می‌‌تواند با برنامه ریزی کپی‌های وظایف که مازاد بر خود وظایف ایجاد شده اند انجام شود.

آنالیز مقاله3

A Novel Intelligent Algorithm for Fault-Tolerant Task Scheduling in Real Time Multiprocessor Systems

1-ایده اصلی مقاله

یکی از روش‌های تحمل پذیری خطا در سیستمهای بلادرنگ استفاده از روش پشتیبان است که در آن دو نسخه از یک وظیفه در دو پردازنده متفاوت زمانبندی می‌‌شوند. این سیستم باید به گونه ای زمانبندی شود که در صورت رخداد خطا در نسخه اصلی نسخه پشتیبان بتواند کار آن را در زمان مشخص شده ادامه دهد. روش‌های سنتی نمی‌‌توانند در تمامی‌‌ مواقع برنامه ریزی قابل قبولی داشته باشند بنابراین اخیراً روش‌های اکتشافی متعددی مطرح شده است.

مطالب مرتبط

• زمانبندی بلا درنگ (پایان نامه فناوری اطلاعات)
• پروژه بررسی زمانبندی سیستم های بلا درنگ
• ترجمه و آنالیز مقاله ارشد ارائه 4 روش جدید جهت افزایش تحمل پذیری در
• ترجمه و آنالیز مقاله ارشد مروری بر الگوریتم های خطایابی شبکه های…
• ترجمه و مقایسه روشهای تحمل پذیر خطا برای کشف و ترمیم خطای خوشه…

دسته: فقه و حقوق اسلامی

حجم فایل: 145 کیلوبایت

تعداد صفحه: 54

چکیده:

حق استفاده از محیط زیست سالم، یکی از حقوق بنیادین افراد محسوب می‏شود و نگهداری از آن تکلیف عمومی است. باوجوداین، حقوق مسئولیت مدنی نیز نسبت به ادای چنین تکلیفی‏ بیگانه نیست. قواعد سنتی مسئولیت مدنی در پاسخگویی به خسارت‏های زیست محیطی‏ کارآمد نیست. به همین مناسبت، پارلمان و شورای اروپا در سال 2004 دستور العملی درباره‏ مسئولیت ناشی از تجاوز به محیط زیست، تصویب کرد که دولت‏ها ملزم هستند قواعد آمرانه‏ آن را به قانون ملی خود وارد کنند. هدف اصلی در طراحی دستور العمل، پیشگیری و جبران‏ خسارت‏های زیست محیطی با رعایت«اصل آلوده‏کننده باید بپردازد»، است. در این کار تحقیقی با موضوع مسئولیت مدنی ناشی از خسارت به محیط زیست در فصل اول به بیان کلیات می پردازیم و در فصول بهد به موضوعات مختلف از جمله موضوع مربوط به آلودگی های هسته ای اشاره ای خواهیم کرد.

مقدمه1

بیان مسئله3

اهمیت و ضرورت تحقیق4

طرح سوالات4

فرضیات4

پیشینه تحقیق4

روش جمع آوری اطلاعات6

فصل اول:

کلیات

مبحث اول: تعاریف 8

گفتار اول: محیط زیست و مسئولیت مدنی8

بند اول: محیط زیست8

بند دوم: مسئولیت مدنی8

بند سوم: اهداف و مقاصد مسئولیت مدنی9

مبحث دوم: سیر تاریخچه ای وماهیت مسؤلیت ناشی از خسارت‏های زیست محیط10

گفتار اول: دلایل عدم موفقیت مسؤلیت مدنی 13

گفتار دوم: مبنای مسؤلیت ناشی از خسارت زیست محیطی16

گفتار سوم: توجیه مسؤلیت محض توسط کمیسیون اروپا17

بند اول: توجیه حقوقی17

بند دوم: توجیه اقتصادی19

مبحث سوم: مفهوم خسارت زیست محیطی19

گفتار اول: مفهوم خسارت زیست محیطی از دیدگاه حقوق دانان19

گفتار دوم: مفهوم خسارت زیست محیطی از دیدگاه دستور العمل21

بند اول: خسارت به گونه‏ها و زیست‏گاههای طبیعی22

بند دوم: آلودگی زمین23

بند سوم: ضرر به آب23

بند چهارم: رابطهء سببیّت24

گفتار سوم: فعالیت‏های موردنظر دستور العمل26

بند اول: فعالیت‏های حرفه‏ای26

گفتار چهارم: مسؤلیت ناشی از موجودات اصلاح شده ژنتیکی28

گفتار پنجم: مسئول جبران و پیشگیری از خسارت زیست محیطی29

بند اول: تعهد به اقدام30

گفتار ششم: عوامل توجیه کنندهء مسؤلیت زیست محیطی31

بند اول: عوامل توجیه کنندهء اجباری31

بند دوم: رعایت دستور یا تعلیمات دولتی32

بند سوم: عوامل توجیه کنندهء اختیاری33

گفتار هفتم: رعایت آخرین یافته‏های علمی و فنی37

فصل دوم:

مسئولیت مدنی خسارتهای ناشی از حوادث‏ هسته‏ای در معاهدات بین المللی و مقررات داخلی دولتها

مبحث اول: کلیات41

گفتار اول: رژیم حقوقی مسئولیت مدنی در معاهدات بین‏المللی41

گفتار دوم: محدوده سرزمینی معاهدات بین‏المللی43

گفتار سوم: مسئوول پرداخت غرامت و نوع مسئولیت44

گفتار چهارم: مفهوم و حدود خسارت45

گفتار پنجم: دادگاههای صالح47

مبحث دوم: مقررات داخلی کشورها49

گفتار اول: ایالات متحده آمریکا49

گفتار دوم: انگلستان50

گفتار سوم: ژاپن50

گفتار چهارم: روسیه51

گفتار پنجم: چین51

گفتار ششم: سایر کشورها52

نتیجه گیری53

منابع و مآخذ54

مطالب مرتبط

• بررسی ماهیت و شرایط فعل زیانبار در مسئولیت مدنی
• مسئولیت مدنی کارفرما در حقوق ایران
• دانلود پروژه بروز خسارت و نحوه جبران آن در حقوق اسلام
• بررسی مسئولیت مدنی قضات
• دانلود پایان نامه تأمین اجتماعی، بیمه حوادث ناشی از کار

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: طراحی و ساخت یک کنترل دمای دیجیتالی تابلوهای برق
• دسته: برق
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 79

مقدمه

– چکیده

هدف از انجام این پروژه طراحی و ساخت کنترل دمای دیجیتالی تابلوهای برق با استفاده از میکروکنترولر AT M32 می باشند. دستگاهی که طراحی و ساخته شده علاوه بر قسمت اتوماتیک دارای بخش است که می توان دما، فن و هیتر را بصورت دستی تغییر وضعیت داد. تحقق این پروژه کمک شایانی به کنترل دما با دقت بالا در محل های کار، کارخانجات و بخصوص کارخانه های جوجه کشی می باشد. طبق برنامه ای که برای این پروژه نوشته شده است دماهایی که بصورت دستی تغییر میکنند، رنج محدودی دارند که این رنج توسط سازنده مشخص شده است.

– پیشگفتار

با ورود میکرو کنترلر ها به بازار الکترونیک و استفاده از آنها کار را بر روی بسیاری از قسمتهای الکترونیک آسان تر نمود و به خصوص در صنعت با در دست گرفتن کنترل قسمتهای مختلف یک کارگاه یا کارخانه صنعتی منجر به تولید بیشتر با کیفیت بهتر شد و افق وسیعی از کار را بر روی سازندگان قطعات الکترونیک گشود. نکته ای که در صنعت بسیار مهم به نظر می رسد اندازه گیری پارامتر هایی مثل دما، فشار و میزان جابه جایی اجسام و… می باشد که کار ها توسط سنسور های مختلف انجام می شود اما روز به روز بر تعداد سنسورها افزوده شده و سنسورهای بهتر با قابلیت های بیشتری به بازار عرضه می گردد و همچنین دستگاه هایی که توسط میکرو کنترلر ها ساخته می شود داری انواع مختلفی بوده و کارهای متفاوتی انجام می دهند یکی ازاین دستگاه ها دستگاه کنترل دمای تابلو و اتاقک ها می باشند که توسط میکروکنترلر ها و حتی بردهای الکترونیکی نیز ساخته می شوند.

پروژه مورد توجه و حائز اهمیت در این پایان نامه در خصوص کنترل دما تابلو های برق می باشد که می توان برای ماشینهای جوجه کشی، محل کار، تابلو های برق و غیره میتوان استفاده کرد.

در این پایان نامه ابتدا توضیح مختصری راجع به میکرو کنترلر های AVR آورده شده در بخش های بعد یک توضیح راجع به برنامه bascom، انواع سنسورهای دما می خوانید و در پایان نیز شکل مدار و برنامه نوشته شده در میکرو آورده شده است.

• فرمت: zip
• حجم: 3.45 مگابایت
• شماره ثبت: 505

مطالب مرتبط

• دانلود مقاله طراحی و ساخت دستگاه کنترل اتوماتیک دمای ترانس و کوره…
• پروژه بررسی انواع سنسور و اهمیت کاربر آنها
• پایان نامه کنترل کننده چهارکاناله با خط تلفن جهت خاموش و روشن کردن
• پایان نامه کارشناسی برق در مورد موتورهای DC
• شبیه سازی موانع عقب خودرو با استفاده از 4 سنسور مافوق صوت (ترجمه)

دسته: پزشکی

حجم فایل: 222 کیلوبایت

تعداد صفحه: 49

چکیده:

میزان مقاومت پاتوژنهای ادراری نسبت به پنج آنتی بیوتیك رایج مصرفی (سفالكسین، جنتامایسین، نالیدیكسیك اسید، نیتروفورانتوئین وآمپی سیلین) بر اساس آنتی بیوگرام 40 زن باردار مبتلا به عفونت ادراری، بررسی شد. در آنالیز آماری 40 بیمار 30-16 سال وجود داشتند كه بیشترین فراوانی مربوط به گروه سنی 24-20 سال (5/62% بیماران) بود. فراوانی خالص Ecoli 5/62%، سوشهای استافیلوكوك 5/22و انتروباكتر 5/7% بوده‌اند. عفونت مثانه و عفونت كلیه به ترتیب شایع‌ترین محل درگیری بودند. (85% و 15%)

بیشترین میزان مقاومت در عفونت حاد كلیه نسبت به نالیدیكسیك اسید و آمپی سیلین (100%) بود و داروی مناسب جهت درمان پیلونفریت حاد جنتامایسین است كه مقاومت نداشت.

در عفونت مثانه درصد مقاومت به نیتروفورانتوئین 8% و سفالكسین 47% و آمپی سیلین 5/97% و جنتامایسین 22% و نالیدیكسیك اسید 45% بود. بنابراین داروی مناسب در عفونت حاد مثانه نیتروفورانتوئین است.

مقاومت به جنتامایسین زیاد نیست ولی چون از نظر بارداری در گروه c است استفاده نمی‌شود.

مطالب مرتبط

• پاورپوینت پیلونفریت در كودكان
• مقاله تأثیر تزریق رحمی آنتی بیوتیک پس از تلقیح
• سوزاک (التهاب گنوکوکی مجرای ادراری)
• سیلانیکوم انسیلوستوما (عصاره محلول کرم)
• سیلانیکوم انسیلوستوما: ایمن سازی با عصاره محلول کِرم و واکنش به…

دسته: مکانیک

حجم فایل: 63 کیلوبایت

تعداد صفحه: 27

سهام عادی نوعی ابزار سرمایه گذاری است که نشانگر مالکیت دارنده آن در یک شرکت سهامی است و به دو دسته سهام با نام و سهام بی نام تقسیم می شود. سهام با نام و بی نام از نظر مزایا تفاوتی ندارند، تنها تفاوت آنها درج نام دارنده روی برگه سهام و دفتر شرکت در مورد سهام با نام است.

متداولترین نوع سهام، سهام عادی یا سهام معمولی است که دارندگان آن به مبلغ مساوی از حقوق و امتیازات واحدی برخوردارند. اکثریت سهام شرکت ها به صورت عادی منتشر می شود. سهام عادی ابتدا از طریق پذیره نویسی عمومی وارد بازار می شود. به عبارت دیگر، سهام قبل از فروش عمومی باید در کمیسیون بورس و اوراق بهادار ثبت شود و اجازه انتشار بگیرد.

بسیاری از سهامداران، بر این اعتقاد هستند که روش هایی برای خرید سهام وجود دارد که همیشه توام با موفقیت است و در صورت به کارگیری، تضمین کننده سود می باشد. اما باید به این نکته توجه کرد که هیچ روش خاصی که صد در صد تضمین کننده سودآوری باشد، وجود ندارد. در تعیین استراتژی های انتخاب سهام باید به خصوصیات فردی، سطح آگاهی، بازه زمانی مورد انتظار و درجه ریسک پذیری نگاه کنیم. شاید بهتر باشد که به انتخاب سهام به عنوان بهترین حدس برای سرمایه گذاری نگاه کنیم. (روزنامه اقتصاد 1390)

انسان طبیعتاً موجودی اجتماعی و ارزیاب است و پیوسته در مورد پدیده های پیرامون خود به ارزشیابی می پردازد. از این رو به جرأت می توان گفت تمامی فعالیت های یک شرکت یا سازمان نیز در معرض ارزشیابی مداوم سهامداران می باشد.

مطالب مرتبط

• سهام (بورس)
• مقاله مبانی مدیریت مالی
• پایان نامه بررسی سود و قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران
• دانلود گزارش کارآموزی در دفاتر خدمات مسافرتی و جهانگردی
• مبانی مدیریت مالی

دسته: علوم انسانی

حجم فایل: 82 کیلوبایت

تعداد صفحه: 20

خانواده نخستین نهاد زندگی اجتماعی است كه در شكل گیری عادت ها و اندیشه های اجتماعی نوجوانان نقش بسیار مهمی دارد. در شكل گیری رفتار و دیدگاه‌های اجتماعی نوجوانان، جو روانی عاطفی و اجتماعی خانواده نقش مهمی دارد، در خانواده هایی كه والدین رفتارهای محبت آمیز دارند، معمولاً نوجوانان نیز با رفتارهای اخلاقی مثبت و احترام به دیگران و انگیزه‌ی پیشرفت رشد می یابند. تأثیر و نفوذ خانواده بر ابعاد مختلف رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی نوجوانان بی شمار است. میزان پذیرش اجتماعی نوجوانان از سوی همسالان و توانایی برقراری روابط صمیمانه با آنها از محیط خانوادگی او نشأت می گیرد. از طرف دیگر بین خودپنداره، مقبولیت اجتماعی و سازگاری اجتماعی كه همگی جلوه های مختلف رشد اجتماعی نوجوانان هستند با پیشرفت تحصیلی آنها رابطه‌ی مثبت وجود دارد (ورشورن، 1996). نوجوانانی كه توانایی های ضروری برای كاركردهای بین فردی مؤثر را یاد نگرفته اند؛ پرخاشگر، تندخو و منزوی هستند و به شدت در معرض خطرات جسمی، روحی، اخراج از مدرسه و غیره می باشند (وارد، 2004). مطالعه‌ دانش آموزانی که دارای افت تحصیلی هستند نشان می دهد یکی از عوامل مؤثر براین پدیده مسائل خانوادگی به ویژه از هم گسیختگی خانواده، کم سوادی والدین، مشکلات عاطفی، انزوا، جو اجتماعی، روانی خانواده، عدم ارتباط صمیمانه با پدر و مادر، میزان درآمدخانواده، شغل والدین، میزان تفاهم والدین، حضور یا عدم حضور والدین، وضعیت تحصیلی سایر خواهران و برادران می باشد که در سلامت روحی و جسمی دانش آموز تأثیر فراوانی می گذارد. دانش آموزی که از شرایط خانوادگی مناسب و پشتیبانی و حمایت عاطفی والدین خود برخوردار نیست و نیازهای روحی و روانی اش تأمین نمی شود درپی ارضای احتیاجات خود دچار بی توجهی به تحصیل یا ترک آن می شود. مشکلات خانوادگی و تداوم آنها یکی از عواملی است که بشدت سبب تضعیف روحیه و افت تحصیلی دانش آموزان می شود. از آنجایی که کودکان در چنین لحظاتی زود انرژی و توان خود را از دست می دهند و نمی توانند همزمان با تحصیل بار مشکلات خانوادگی را نیز به دوش بکشند خسته و ناتوان می شوند و اولین آثار خستگی روحی آنها را می توان در گوشه گیری و پرخاشگری و کیفیت نمرات درسی آنها مشاهده کرد. افت تحصیلی به معنای دقیق آن، زمانی است که فاصله قابل توجهی بین توان و استعداد بالقوه و توان بالفعل فرد در فعالیتهای درسی و پیشرفت تحصیلی مشهود باشد. گرچه این تعریف می تواند همه کسانی را که به دنبال شکستهای پی در پی تحصیل، از تحصیل عقب مانده و عمدتاً به اصطلاح تجدید یا مردود شده اند را در بر گیرد اما مفهوم افت تحصیلی صرفاً در رفوزگی و تجدیدی خلاصه نمی شود و می تواند شامل هر دانش آموز و دانشجویی شود که اکتسابهای آموزشگاهی و پیشرفت دانشگاهی او کمتر از توان بالقوه و حد انتظار اوست. لذا بر اساس این تعریف دانش آموزان تیزهوش نیز ممکن است دچار افت تحصیلی و کم آموزی بشوند. لذا افت تحصیلی مسئله ای است عام و نسبی. وقتی صحبت از افت تحصیلی می شود منظور تکرار پایه تحصیلی در یک دوره و ترک تحصیل بیش از پایان دوره است. به عبارت دیگر افت تحصیلی شامل جنبه های مختلف شکست تحصیلی چون غیبت مطلق از مدرسه، ترک تحصیل قبل از موعد مقرر، تکرار پایه تحصیلی نسبت میان سنوات تحصیلی دانش آموز و سالهای مقررر آموزش می باشد.

یکی از عواطف متداول کودکان و نوجوانان خشم است که در اثر برخورد آنها به مانعی که بر سر راه هدفشان قرار گیرد حاصل می شود و به پرخاشگری که یک واکنش عمومی به ناکامی امیال است منجر می گردد (گلچین، 1381). سالهاست که محققان به اهمیت پرخاشگری کودکان و نوجوانان در پیش بینی مشکلات سازگاری روانی – اجتماعی آینده آنها پی برده اند و به همین دلیل پژوهشهای زیادی نیز برای درک عوامل موثر بر شیوع رفتار پرخاشگرانه در کودکان و نوجوانان انجام شده است. البته با اینکه اطلاعات بسیاری در این خصوص جمع آوری شده است هنوز درک کاملی از مفهوم پرخاشگری وجود ندارد (واحدی و همکاران، 1387).

مطالب مرتبط

• پروپوزال رابطه ادراک نوجوانان از جو روانی-اجتماعی خانواده با حالت
• نقش تحصیلات والدین درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان
• ارتباط میان پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی چیست؟ (پایان نامه علوم…
• فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه
• بررسی رابطه بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

دسته: کامپیوتر

حجم فایل: 364 کیلوبایت

تعداد صفحه: 35

چکیده:

امروزه بسیاری از فیلمها پیش از آنکه بر روی نوارهای ویدیویی قرار گیرند بصورت DVD عرضه می شوند زیرا علاوه بر دارا بودن حجم کافی، هزینه نهایی استفاده از آنها پایین تر است.

امروزه بسیاری از فیلمها پیش از آنکه بر روی نوارهای ویدیویی قرار گیرند بصورت DVD عرضه می شوند زیرا علاوه بر دارا بودن حجم کافی، هزینه نهایی استفاده از آنها پایین تر است.

از اینرو تحولی که DVD در صنعت فیلم ایجاد کرد را می توان با انقلابی مقایسه نمود که عرضه CD در دنیای موسیقی بوجود آورد. در این مقاله ابتدا ساختارDVD و سپس DVD Player معرفی می گردد تا بیش از پیش با این فناوری قدرتمند آشنا شوید.

مطالب مرتبط

• کاربردهای سیستم بارکدینگ
• دانلود طرح کارآفرینی احداث کافی نت
• کامپوزیتهای زمینه فلزی تقویت شده با آلیاژهای حافظه شکلی
• پایان نامه فناوری اطلاعات: طراحی سایت گالری عکس
• مقاله آموزشی آلودگی هوا و پدیده وارونگی

مدیریت بحرانهای صنعت گردشگری تحلیل CGE از حادثه ۱۱ سپتامبر

مقدمه:

مدیریت بحرانهای صنعت گردشگری: تحلیل GGE از حادثه ۱۱ سپتامبر

شواهد زیادی وجود دارد که کاهش تقاضای ناگهانی و غیرمنتظره ای در صنعت گردشگری یک یا چند کشور به وجود می آید. سیاست گذاران با وضعی خطرناک مواجه شده اند بدین ترتیب که چگونه می توانند چنین بحرانهایی را در غیاب تحقیقات تأثیرات مربوطه واکنشهای مختلف، حل و فصل نمایند. کاهش تقاضا در صنعت گردشگری ایالات متحده در پی ۱۱ سپتامبر، مثال روشنی از بحران در این صنعت است. اگر چنین رکوردی طبیعت موقتی داشته باشد سیاست دولت گرایش به هدف گذاری در جهت کاهش سطح خرید و فروشی است که اتفاق خواهد افتاد. اگر این رکود دائمی تشخیص داده شود، سیاستهای دولت به سمت هدف گذاری در جهت انجام خرید و فروش به شکل متعادل اقتصادی جدید در کاهش گرایی خواهد بود. این مقاله، راه های سنجیدن قیمتهای خرید و فروش را در مدل GGE بررسی می کند و سیاست دولت را که چگونه می تواند به سمت کاهش قیمتها هدفمند شود را ارزیابی می کند.

ما مدل تنظیم اقتصادی کلی و قابل محاسبه ای متعلق به ایالات متحده در جهت بررسی تأثیرات ۱۱ سپتامبر طرح ریزی کرده ایم القا شده از بران صنعت گردشگری و واکنشهای سیاسی واقعی و بالقوه به این بحران مدل GGE ابزار مناسبی در ارزیابی بحرانهای صنعت است به دلیل اینکه به گردشگران اجازه می دهد تا مجموعه ای از اجناس را خریداری کنند. نگهداری حسابها برای تأثیرات تنظیم اقتصادی کلی و طرح ریزی واکنش های دولت نسبت به بحران را ایجاد می کند. این مدل یک مدل ۹۸ قسمتی استاتیک از اقتصاد ایالات متحده است با مشخصات ۲۳ نوع نیروی انسانی جهت مهیا ساختن طرح ریزی واکنشهای شغلی ۱۱ سپتامبر. تقاضاهای گردشگری به عنوان کاربردهای GES بر روی خدمات و کالای گوناگون با تقاضاهای مختلف از گردشگران تجاری واسطه داخلی و خارجی که هر کدام مسافرتهای گردشگری هوایی و غیرهوایی داشته اند، مشخص شده اند بحرانهایی که بر گردشگری سفر هوایی ایجاد شده است مقایسه شده است با تأثیراتی که ۱۱ سپتامبر بر روی تقاضا برای سفر داشته است و فشار منجر شده بر روی رفاه اجتماعی، GDP و اشتغال زایی محاسبه شده است. سطوح تعادل اقتصادی سازنده که در علم اقتصاد وجود دارد بررسی شده اند. علاوه بر این راندمان بررسی های دولت فدرال جهت خنثی کردن کاهش تقاضای حمل و نقل هوایی تشکیل شد. راندمان سایر فعالیتهای ممکن دولت فدرال نیز طرح ریزی شد.

مطالب مرتبط

• تحلیل اقتصادی اثرات تورم جهانی و بحران اقتصادی بر صنعت توریسم
• اثرات بحران اقتصادی بر صنعت توریسم آمریکای شمالی
• پایان نامه کارشناسی جهانگردی نقش گردشگری در اقتصاد و چالش های…
• ارتباط سه جانبه اکوتوریسم گردشگری پایدار
• تحقیق عوامل جذب گردشگران خارجی به آثار تاریخی ایران

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: CRM و مشتری مداری
• دسته: حسابداری
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 39

مقدمه

مفاهیم CRM یا مدیریت ارتباط مشتری جدید نیست. امروز بر اساس همین مفاهیم چگونگی کار و ارتباط با مشتریها در دراز مدت را جهت کسب سود آوریهای بیشتر فرار می گیرند. شرکتها برای انجام این مهم سرمایه گذاری وسیعی را پذیرفته و هزینه می کنند. مشتری به خدماتی که دریافت می کند. آگاه است و بر اساس تجارب و اطلاعات خود با پول موجودیش آنرا انتخاب می کند.

گر چه ممکن است مفاهیم مدیریت ارتباط مشتری به انسانهای اولیه و اولین معاملات بین انسانها برگردد, اما اصطلاح CRM از نیمه دهه 1990 پدید آمد. CRM یک راهکار تجاری از طریق نرم افزار و فنونی است که برای کمک بیشتر به مدیریت موثر ارتباطات مشتری که در کانالهای مستقیم و غیر مستقیم مرتبط شده اند. می باشد. بر اساس پیش بینی های اعلام شده در سالهای آینده بیش از 20 میلیارد دلار در بکار گیری فن آوری CRM, علاوه بر آنچه تا کنون هزینه شده, هزینه خواهد شد.

پس این سوال پیش می آید که CRM چیست که این همه سرمایه گذاری و توجه را به خود جلب نموده است. البته به دلیل گستردگی مفاهیم CRM شاید تعریف هر متخصص و مشاوری از CRM متفاوت باشد.

مدیریت ارتباط مشتری یا CRM یک استراتژی تجاری برای انتخاب و مدیریت ارتباطات موثر با مشتری برای سود آوری بیشتر است. در CRM نیاز به دیدگاه عملی مشتری محوری و فرهنگی است که موجب پشتیبانی از بازاریابی موثر یا به قولی جنگ بازاریابی و فرآیندهای فروش و خدمات می گردد. نرم افزارها و سیستم های CRM موجب مدیریت موثرتر ارتباط مشتری می شوند. CRM در عمل نشان می دهد که سازمانی که از این فن آوری استفاده می کند دارای رهبری, استراتژی و فرهنگ درستی است.

امروزه آشنایی با اصطلاحاتی از قبیل eCRM CRM,E-commerce, E-Business,Web و امثال آنها نشانه حضور فکری و آگاهی در جامعه امروز و عصر اطلاعات است. CRM یا مدیریت ارتباط مشتری یک فن آوری ضروری برای اداره و توسعه سازمانهای خدماتی و تولیدی است. مدیریت ارتباط مشتری خود به نوعی یک محیط جدید است و در دنیای هیاهوها و واقعی جایگاه ویژه ای پیدا کرده ضمنا به سرعت در حال رشد است. ارتباط با مشتری چیز جدیدی نیست

• فرمت: zip
• حجم: 0.05 مگابایت
• شماره ثبت: 505

مطالب مرتبط

• مدیریت ارتباط با مشتری وچهار عنصر بازاریابی
• كارآموزی شرکت پارسا پلاستیک (لوازم التحریر)
• مدیریت ارتباط با مشتری
• ترجمه مقاله برقراری و انتشار مدیریت رابطه مشتری
• کارآموزی شرکت پارسا پلاستیک (لوازم التحریر)

بخشی از متن اصلی:

در قرن حاضر، نارساخوانی یکی از مباحث چالش برانگیز آموزش و پرورش ویژه به شمار می رود. به اعتقاد پاره ای از متخصصان اختلالهای یادگیری حدود ۸۰ درصد دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری، در خواندن مشکل دارند (به نقل از لرنر، ۱۹۹۷). ضعف در خواندن معمولاً منجر به مشکلات دیگری می شود. این گونه کودکان فرصت های استخدامی را از دست می دهند. بسیاری از کودکان به خاطر عملکرد تحصیلی ضعیف و شکست های مکرر از مدرسه اخراج می شوند. فن آوری پیشرفته و اتوماتیک شدن کارها در جهان امروز ایجاب می کند که افراد تحصیلات بالایی داشته باشند. مشاغل قدیمی به سرعت منسوخ می شود و فرایند بازآموزی به صورت ضرورتی اجتناب ناپذیر درمی آید. و پیش بینی می شود کارمندان در هر شغلی به دفعات مجبور شوند به بازآموزی در حرفه خود بپردازند تا آمادگی های لازم را برای مشاغل جدید کسب کنند. توانایی خواندن به صورتی کارآمد، ابزاری مهم در بازآموزی و حفظ شغل است. به هر حال، خواندن مشکل تحصیلی عمده ای برای دانش آموزان ناتوان در یادگیری است. ناتوانی خواندن پیامدهای بسیار جدی در مورد پیشرفت تحصیلی، استخدام و موفقیت در زندگی دارد (لرنر، ۱۹۹۷). کودکان مبتلا به نارساخوانی در هنگام خواندن مرتکب اشتباهات متعددی می شوند. این اشتباهات با حذف، افزودن یا وارونه نمودن کلمات مشخص می شود. این کودکان در تفکیک بین حروف از نظر شکل و اندازه دچار مشکل هستند، به خصوص حروفی که فقط از نظر جهت یابی و طول خطوط با هم تفاوت دارند. سرعت خواندن آنها پایین و غالباً با حداقل درک همراه است.

فهرست مطالب

فصل اول: مقدمه ۲

۱ بیان مسأله ۶

۲ اهمیت و ضرورت مسأله ۱۳

۳ اهداف، سوالها و فرضیه های پژوهش ۱۵

۴ متغیرها و تعریف نظری و عملیاتی آنها ۱۸

خلاصه ۲۰

فصل دوم: مروری بر پیشینه تحقیقات

بخش اول: مبانی نظری ۲۲

۱ تعریف اختلالهای یادگیری ۲۲

۲ سیر تحول تاریخی اختلالهای یادگیری ۳۰

۱) دوره بنیانگذاری: تحقیقات نخستین درباره مغز ۳۰

۲) دوره انتقالی: مطالعه بالینی کودکان ۳۳

۳) دوره یکپارچگی: رشد سریع برنامه های مدارس ۴۳

۴) دوره معاصر (از سال ۱۹۸۰ تا کنون) ۴۴

۳ طبقه بندی اختلالهای ویژه یادگیری بر مبنای DSM-IV-IR ۴۴

۱) اختلال خواندن ۴۵

۲) اختلال در ریاضیات ۴۶

۳) اختلال بیان نوشتاری ۴۸

۴) اختلال یادگیری که به گونه دیگر مشخص نشده است (NOS) ۴۹

۴ تعریف خواندن ۵۰

۵ تحول خواندن ۵۵

۶ مدل های خواندن ۵۶

۱) مدل پایین بالا و مدل بالا پایین ۵۶

۲) مدل تعاملی جبرانی ۵۷

۳) مدل پیوندگرایی ۵۹

۴) مدل آوایی ۶۱

۵) مدل ببین و بگو ۶۳

۶) مدل تعادل خواندن بیکر ۶۳

۷ نارساخوانی ۷۰

۱) تعریف نارساخوانی ۷۰

۲) نشانه های بالینی نارساخوانی ۷۵

۳) اختلالهای همراه با نارساخوانی ۸۱

الف اختلالهای جانبی شدن ۸۱

ب اختلالهای سازمان یافتگی فضایی زمانی ۸۲

ج نابهنجاری حرکات چشم ها ۸۳

د تأخیر زبان گفتاری ۸۵

ه اختلالهای ادراکی ۸۶

و اختلال حافظه کوتاه مدت ۸۷

ز اختلال نارسایی توجه (ADD) و ADHD ۸۸

ح اختلالهای رفتاری ۹۱

۴) شیوع نارساخوانی ۹۴

۵) تاریخچه نارساخوانی ۹۵

۶) سبب شناسی نارساخوانی ۹۹

الف عوامل ژنتیکی ۱۰۰

ب عوامل عصب شناختی ۱۰۳

ج تقارن نیمکره های مغزی ۱۰۷

د غلبه طرفی مغز ۱۱۱

ه عوامل حرکتی ۱۱۴

و عوامل شناختی ۱۱۵

ز عوامل رفتاری ۱۱۸

ح عوامل محیطی ۱۲۱

ط عوامل عاطفی ۱۲۲

۸ دیدگاه های مختلف در مورد نارساخوانی ۱۲۴

۹ نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی ۱۲۴

۱۰ طبقه بندی نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی ۱۳۱

الف نارساخوانی اکتسابی ۱۳۱

ب نارساخوانی تحولی ۱۴۰

۱۱ فرآیند شکل گیری مدل تعادل خواندن از دیدگاه بیکر ۱۴۸

۱۲ عملکرد نیمکره های مغزی از دیدگاه بیکر ۱۵۴

۱۳ طبقه بندی نارساخوانی تحولی از دیدگاه بیکر ۱۵۶

۱) نارساخوانی نوع L (زبان شناختی) ۱۵۶

۲) نارساخوانی نوع P (ادراکی) ۱۵۶

۱۴ بررسی اعتبار طبقه بندی نارساخوانی نوع P/L ۱۵۸

۱۵سبب شناسی نارساخوانی تحولی نوع P/L ۱۶۲

۱۶ شیوه های درمانی نوروسایکولوژی از دیدگاه بیکر ۱۶۴

بخش دوم: یافته های پژوهشی ۱۶۸

خلاصه ۱۸۰

فصل سوم: روش تحقیق

۱ طرح تحقیق ۱۸۴

۲ روشهای آماری ۱۸۵

۳ تعریف جامعه آماری و ویژگیهای آن ۱۸۶

۴ روش نمونه گیری و حجم نمونه ۱۸۷

۵ ابزارهای پژوهشی ۱۸۸

۱) آزمون وکسلر کودکان ۱۸۸

۲) آزمون اختلال خواندن ۱۸۸

۳) آزمون ADHD و آزمون اختلال سلوک اقتباس شده از پرسشنامه علائم مرضی کودکان (CSI-۴) براساس DSM-IV ۱۹۹

۴) جعبه آموزشی لامسه ای ۲۰۳

۵) برنامه نرم افزاری HEMSTIM ۲۰۶

۶ فرآیند تشخیص و روش اجرا ۲۰۹

۷ فرآیند طبقه بندی دانش آموزان نارساخوان براساس مدل تعادل خواندن بیکر ۲۱۱

۸ فرآیند اجرای شیوه های درمانی نوروسایکولوژی بر مبنای مدل تعادل خواندن بیکر ۲۱۲

۱) تحریک خاص نیمکره ها از طریق کانال دیداری (HSS-VIS) ۲۱۲

۲) تحریک خاص نیمکره ها از طریق کامال لامسه ای (HSS-tac) ۲۲۱

خلاصه ۲۲۷

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل

۱ ارائه نتایج کمی ۲۲۹

الف: توصیف داده ها ۲۲۹

ب تحلیل داده ها ۲۳۴

تحلیل واریانس آمیخته (۳ ۲) ۲۳۴

فرضیه اول: نتایج آزمون آماری برای بررسی اثر شیوه های درمانی نوروسایکولوژی بر میزان دقت خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع L: ۲۳۵

فرضیه دوم: الف) نتایج آزمون آماری برای بررسی اثر شیوه های درمانی نوروسایکولوژی برمیزان درک خواندن دانش آموزان نارساخوان نوعL ۲۴۱

فرضیه دوم: ب) نتایج آزمون آماری برای بررسی اثر شیوه های درمانی نوروسایکولوژی برمیزان درک خواندن دانش آموزان نارساخوان نوعP ۲۴۶

فرضیه سوم: نتایج آزمون آماری برای بررسی اثر شیوه های درمانی نوروسایکولوژی برمیزان سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع p ۲۵۲

خلاصه ۲۵۸

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۱ بحث و تحلیل درباره یافته ها ۲۶۰

۲ محدودیتها ۲۷۰

۳ پیشنهادات ۲۷۱

۴ کاربردهای آموزشی و پرورشی ۲۷۲

منابع

۱) منابع فارسی ۲۷۴

۲) منابع انگلیسی ۲۷۶

ضمائم:

۱ آزمون وکسلر کودکان

۲ فرم تاریخچه موردی

۳ آزمون اختلال خواندن

۴ آزمون اختلال سلوک و ADHD اقتباس شده از پرسشنامه علائم مرضی کودکان (CSI-۴) براساس DSM-IV

فهرست جدول ها و نمودارها

جدول ها

جدول ۱: مشخصات گروههای آزمایشی و گواه نوع L ۲۲۹

جدول ۲: مشخصات گروههای آزمایشی و گواه نوع P ۲۲۹

جدول ۳: میانگین و انحراف معیار حاصله از اجرای آزمون اختلال خواندن (مولفه خطای خواندن) برای گروههای آزمایشی و گواه نوع L ۲۳۰

جدول ۴: میانگین و انحراف معیار حاصله از اجرای آزمون اختلال خواندن (مولفه درک خواندن) برای گروههای آزمایشی و گواه نوع L ۲۳۱

جدول ۵: میانگین و انحراف معیار حاصله از اجرای آزمون اختلال خواندن (مولفه درک خواندن) برای گروههای آزمایشی و گواه نوع P ۲۳۲

جدول ۶: میانگین و انحراف معیار حاصله از اجرای آزمون و اختلال خواندن (مولفه سرعت خواندن) برای گروههای آزمایشی و گواه نوع P ۲۳۳

جدول ۷: نتایج تحلیل واریانس آمیخته برای بررسی اثرات گروه و آزمون در نمرات خطای خواندن نوع L ۲۳۵

جدول ۸: نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای بررسی اثرات آزمون در نمرات خطای خواندن گروه آزمایشی و گواه نوع L ۲۳۸

جدول ۹: نتایج آزمون آماری t وابسته برای مقایسه چندگانه میانگین های عامل آزمون (مولفه خطای خواندن) ۲۴۰

جدول ۱۰: نتایج تحلیل واریانس آمیخته (۳ ۲) برای بررسی اثرات گروه و آزمون در نمرات درک مطلب گروههای آزمایشی و گواه نوع L ۲۴۱

جدول ۱۱: خلاصه نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای بررسی اثرات آزمون بر درک مطلب گروههای آزمایشی و گواه نوع L ۲۴۴

جدول ۱۲: نتایج آزمون آماری t وابسته برای مقایسه چندگانه میانگین های عامل آزمون (مولفه درک خواندن نوع L) ۲۴۵

جدول ۱۳: نتایج تحلیل واریانس آمیخته (۳ ۲) برای بررسی اثرات گروه و آزمون در نمرات درک خواندن گروههای آزمایشی و گواه نوع P ۲۴۷

جدول ۱۴: نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای بررسی اثرات آزمون بر درک خواندن گروههای آزمایشی و گواه نوع P ۲۴۹

جدول ۱۵: نتایج آزمون آماری t وابسته برای مقایسه چندگانه میانگین های عامل آزمون (مولفه درک خواندن نوع P) ۲۵۱

جدول ۱۶: نتایج تحلیل واریانس آمیخته (۳ ۲) برای بررسی اثرات گروه و آزمون در نمرات سرعت خواندن گروههای آزمایشی و گواه نوع P ۲۵۲

جدول ۱۷: نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای بررسی اثرات آزمون بر سرعت خواندن گروههای آزمایشی و گواه نوع P ۲۵۵

جدول ۱۸: نتایج آزمون آماری t وابسته برای مقایسه چندگانه میانگین های عامل آزمون (مولفه سرعت خواندن نوع P). ۲۵۷

نمودارها

۱ نمودار اثر متقابل آزمون و گروه: (مولفه خطای خواندن نوع L) ۲۳۷

۲ نمودار اثر متقابل آزمون و گروه: (مولفه درک خواندن نوع L) ۲۴۲

۳ نمودار اثر متقابل آزمون و گروه: (مولفه درک خواندن نوع P) ۲۴۸

۴ نمودار اثر متقابل آزمون و گروه: (مولفه سرعت خواندن نوع P) ۲۵۳

چکیده

در پژوهش حاضر، اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی مورد بررسی قرار گرفت. به منظور انجام این پژوهش، ابتدا تعداد ۱۶۵ نفر از دانش آموزان مشکوک به نارساخوانی در مقطع ابتدایی از پایه های سوم، چهارم و پنجم به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به صورت تصادفی انتخاب و سپس از میان آنها تعداد ۶۰ دانش آموز پس از اجرای آزمونهای تشخیصی (از جمله آزمون هوشی وکسلر کودکان، آزمون اختلال خواندن، آزمون ADHD و آزمون اختلال سلوک) به صورت هدفمند برگزیده شدند. سپس، آزمودنیهای نارساخوان بر مبنای مقیاس طبقه بندی بیکر، درچهارگروه آزمایشی وگواه نوع L/p (تعداد هر گروه ۱۵ نفر) به صورت تصادفی جایگزین شدند. پس از اجرای پیش آزمون در هر دو گروه، گروههای آزمایشی نوع L/p به مدت ۲۰ جلسه، تحت درمان شیوه های نوروسایکولوژی (HSS) قرار گرفتند. اما گروههای گواه نوع L/p، هیچگونه روش درمانی را دریافت نکردند. پس از آن، در هر دو گروه آزمایشی و گواه، پس آزمون (بلافاصله پس از اتمام درمان) و آزمون پی گیری (پس از گذشت ۴ ماه) به اجرا درآمد. در پایان داده های بدست آمده با روش آماری تحلیل واریانس آمیخته، تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر و آزمونt وابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهشی حاکی از آن بود که اولاً مداخله های نوروسایکولوژی بر مبنای مدل تعادل خواندن بیکر سبب افزایش میزان دقت و درک خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع L گردید. همچنین این شیوه ها موجب افزایش میزان درک وسرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع p گردید. ثانیاً، کاربرد این شیوه های درمانی موجب پایداری اثرات درمان (پس از گذشت ۴ ماه) در این گروه از کودکان شد.

این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، متن اصلی و منابع با فرمت docx (قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات: ۲۸۰

مطالب مرتبط

• تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله بر پیشرفت و بهبود نگرش نسبت به…
• ترجمه مقاله نشان دادن رابطه تفکر خلاقانه برای خواندن و نوشتن
• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت دانش آموزان
• پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان
• پایان نامه بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی

علی اکبر دهخدا در اواخر عمر به دوستی گفته بود من دعوی شاعری ندارم , اگر شعری گفته ام از روی تفنن بوده است ,ودوستانم در باب آنها قضاوت نمی کنند نمیدانم در واقع آنها را باید نظم خواندیا شعر ؟بدون شک این تردید از جانب کسی که طی سالها بخش عمده عمر خود را در مطالعه شعر فارسی به سر آورده است دیوانهای شاعران رابارها زیرورو کرده است برتعداد زیادی از آنها تعلیقات وملاحظات ادبی نوشته است مخصوصا از جانب کسی که در تصحیح قیاسی متون و ادراک لطایف اشارات اقوال قدما در عصر خویش قولش تقریبا حجت و قضاوتش غالبا مقبول شمرده می شده است جز تواضعی در خوریک محقق راستین محجوب وعاری از ادعا نیست وکیست که نداند تفاوت بین شعر واقعی وآنچه را در زمان ما مجرد نظم می خوانند کم کسی به خوبی او درک می کرد وباز کم کسی ویژگیهای شعر واقعی و دواعی و احوالی را که در وجود مرد سخن الهام برمی انگیزد وبه احساس وتخیل وتشبیه وتصویر تبدیل می گردد یا به صورت قصه و تمثیل درمی آید واحساس و اندیشه رابه تصویر واقعیت انسانی مبدل می نماید به خوبی او می شناخت

مطالب مرتبط

• پایان نامه ادبیات (بدیع)
• پایان نامه علم بدیع در ادبیات
• مقاله آموزشی حماسه فردوسی
• مقاله آموزشی زندگی نامه سعدی
• بررسی تطبیقی اثری از كمال الدین بهزاد با شعری از بوستان سعدی

مقدمه

مقاله حاضر برای شرح مسئله و مستند سازی پروژه دانشجویی طراحی شبکه های محلی مجازی (اختصارا در این مقاله، شبکه های مجازی یا WLAN) تهیه شده است. شبکه مورد مطالعه case study ارائه شده توسط شرکت تجاری «ایپک یول»، طرف کارفرما در مناقصه درخواست پیشنهاد همکاری طراحی، اجرا، نظارت و پشتیبانی شبکه ارتباطی آن شرکت می باشد. از آنجایی که مطالب تئوریک و عملی در این زمینه ارتباط تقریبا اندکی دارند، فعالیت بر اساس این مورد مطالعه (Case Study) ملزم مطالعه و تحقیق عملی در بازار کار و کتب موجود بود. لذا در این مقاله ابتدا به زبانی ساده به بررسی و معرفی تقسیم بندی شبکه ها بر اساس نوع وظایف، توپولوژی ها، حوزه جغرافیایی تحت پوشش، کابل های شبکه، مزایا و معایب استفاده از آنها، اجزای تشکیل دهنده یک مسیریاب، معرفی پورت های مختلف، طریقه Password گذاشن بر روی پورت ها، معرفی لایه های شبکه بر اساس استاندارد OSI، انواع مسیریابی میان مسیریاب ها، انواع پروتکل های مسیریابی به همراه دستورات مورد نیاز می پردازیم. همچنین مجموعه گردآوری شده شبکه های مجازی (WLAN) ، روش های شناسایی آن ها و پروتکل های مورد نیاز مسیریابی داخل شبکه های مجازی پیکربندی آنها بررسی صحت تنظیمات و فعال بودن آن ها و در نهایت سوئیچ های لایه 2 و 3 مکانیسم عملکرد آن ها نحوه برقراری ارتباط با مسیریاب ها و شبکه های مجازی لیست های دسترسی (Access List) و کاربرد آن در شبکه های مجازی به همراه دستورات آنها را مورد بررسی قرار داده و اطلاعات کامل و نحوه استفاده از آن ها را در اختیار شما قرار می دهد. مقاله ای که در پیش رو دارید حاوی دو بخش کلی شامل توضیح و پیاده سازی شبکه می باشد. مطالب جمع آوری شده از کتاب ها و سایت های مختلف و همچنین ترجمه کتاب های Cisco=Certified Network associate و Building Cisco Multilayer Switched Networks (BCMSN-CCNP) به منظور معرفی شبکه های مجازی و کاربرد آن در شرکت ها سازمان ها و نهادها می باشد.

رشد و توسعه شبکه های کامپیوتری بر کسی پوشیده نیست و امروزه تمامی سازمان ها و نهادها برای برقراری ارتباط با هم و تبادل اطلاعات در میان خود و دیگر سازمان ها از شبکه های کامپیوتری استفاده می کنند و اینترنت پدیده ایست که به این امر کمک می کند. استفاده از شبکه های مجازی در نهاد ها وسازمانها به منظور کاهش ترافیک شبکه و کنترل دسترسی کاربران به بخش های مختلف شبکه داخلی می باشد. شایان ذکر است که جداول استفاده شده صرفا برای نمایش دستورات و پیکربندی دستگاه های به کار رفته در پروژه می باشد. قسمت مربوط به پیاده سازی این مقاله، بیانگر نحوه ارتباط بین دپارتمان های مختلف وابسته به سازمان در نقاط مختلف شهر تهران می باشد که در آن از برنامه نرم افزاری GNS 3، VISIO و BOSON NETSIM استفاده شده است.

مطالب مرتبط

• پروژه بررسی و اتصال شبکه های VLAN از طریق سوئیچ
• پاورپوینت مدیریت کیفیت در سازمانهای مجازی
• پروتکل مسیریابی در شبکه حسگر بی سیم
• مدیریت کیفیت در سازمانهای مجازی
• پروتکل های مسیر یابی در شبکه های حسگر بی سیم

مقدمه

امام سجاد (عَلیهِ السّلام) ، چهارمین پیشوای شیعه و ششمین آفتاب آسمان عصمت و طهارت است که در بحرانی ترین شرایط تاریخ اسلام عهده دار امر امامت امر گردید و قافله اسلام را از تاریکی های دوران حکومت بنی امیه به سلامت عبور داد و شیعه را از نابودی مصون داشت. امام سجاد (عَلیهِ السّلام) در روزگاری می زیست که همه صدا ها خاموش شده بود و امویان دارهایی را که برافراشته بودند همچنان نگه داشته و خون های مطهری را که ریخته بودند نمی شستند تا درس عبرتی باشد برای همه آنان که هنوز نفسی در سینه دارند و زمزمه زیر لب، تا مبادا لب به سخن بگشایند و دودمان اموی را بر باد دهند. آری، امام سجاد (عَلیهِ السّلام) در چنین روزگاری قافله سالار راهیان نور شد. قافله ای که ضربات سهمگینی بر پیکرش وارد شده و امویان این قافله را نابود شده می پنداشتند. وقتی نگذاشتند که امام سجاد (عَلیهِ السّلام) ، بعد از واقعه عاشورا، ندای حقیقت را بر فراز منبر جدش رسول الله (ص) فریاد کند آن امام همام در دل شب با دعا و نیایش، عالی ترین روز دینداری و حق طلبی را به یارانش ابلاغ کرد. و باران نیازهای شبانه اش، صحیفه ای از معارف و رهنمود ها و درس ها تدارک دید و با سجده های طولانی اش قیامها را شکل بخشید.

زمانی که دشمن اجازه نداد او درمیان یارانش و در جمع پیروانش حضور علنی داشته باشد، آن حضرت با خلوت خویش جمع امویان را ضعیف ساخت و آرامش آن ها را بر هم زد! به راستی که امام سجاد (عَلیهِ السّلام) محراب نیایش را میدان مبارزه با سیاست ها و تبلیغات امویان تبدیل کرد و از دعا که نرم ترین شیوه گفتاری است حربه ای برنده علیه دشمنان دین و منکران ولایت پدید آورد. او در مجلس یزید که خونخوارترین و بی رحم ترین بیدادگاه تاریخ بود با چنان شهامت و شجاعتی از حریم شهیدان کربلا دفاع کرد که نجوای سخنانش برای همیشه در گوش زمان و تاریخ باقی ماند. امام سجاد (عَلیهِ السّلام) ، در آن مجلس و نیز در بقیه عمر خویش با منش و رفتار خود برای همه دشمنان به اثبات رسانید که در حلم، علم، فصاحت، شجاعت مانند اجداد طاهرینش سرآمد خلق است. از آن پس هرگاه صدای نیایش امام سجاد (عَلیهِ السّلام) بلند می شد همه درد ها و رنجهایی که از سوی غاصبان ولایت و خلافت بر خاندان عصمت رفته بود پدیدار می گشت. از نوای گرم و مهربان دعاهایش چیزهایی زیادی می توان دریافت، ندای توصیه رسول خدا (ص) ، صلابت امیرالمونین علی (عَلیهِ السّلام) و رنجهای حسن بن علی (عَلیهِ السّلام) و مظلومیت های حسین (عَلیهِ السّلام) سالار شهیدان کربلا. و اکنون به شناخت ابعاد وجودی آن زینیت بخش تقوا پیشگان می نشینیم. بدان که امید که مائده امداد های الهی، در این مسیر یاری و توانمان بخشد.

مطالب مرتبط

• پایان نامه زندگی عبادی سیاسی امام سجاد (ع)
• پاورپوینت قرائت عربی
• تحقیق امویان
• دانلود نمونه سوالات درس اندیشه سیاسی امام خمینی برای رشته های…
• نقش ایثار در منابع اسلامی

دسته: حسابداری

حجم فایل: 120 کیلوبایت

تعداد صفحه: 71

تقدیر و تشکر 2

فهرست 3

پیشگفتار 4

فصل اول تاریخچه 5

سازمان اداری و قوانین 6

قانون تبدیل اداره کل بهداری به وزارت بهداری 6

آیین نامه اجرای قانون تمرکز مؤسسات صحیحی مملکت 6

آمار پزشکان کشور از سال 1300 تا 1330 7

روش درمان نوین 8

چگونگی تحصیل طب 9

طب اروپایی 9

کارکنان شاغل در فیزیوتراپی 10

آموزش پزشکی جهت بانوان 10

متخصصین 14

دانشگاه تهران (تالار تشریح) 15

قانون طبابیت 15

فصل دوم 17

چارت سازمانی بیمارستان امدادی ابهر 20

تاریخچه و خلاصه ی از فعالیت های بیمارستان واحد سوابق تاسیس 23

اهداف اختصاصی 24

لیست داده های موجود 26

شیوه های مدیریت و ساختار سازمانی 27

مدیریت بیمارستان درونی 28

مدیریت بیمارستان در ایران 30

فصل سوم

ارائه مشکل کلی از فعالیتهای حسابداری و صورتهای مالی

ماهیت حسابداری 37

نحوه ثبت حسابها در حسابداری 37

تنخواه گردان 37

کنترل داخلی سیستم حقوق و دستمزد 39

ترازنامه 39

نحوه درخواست اعتبار 40

اهمیت انبارداری 40

تعریف انبار 41

وظایف مسئول انبار 41

وظایف انباردار 41

مزایای سیستم انبارداری صحیح 42

انواع پالتها 43

نکات مهم درباره طبقه بندی کالا 44

تعرف و هدف از کدگذاری 45

انبارگردانی 47

روشهای انبارگردانی کالا 47

حواله انبار 47

نحوه درخواست به صورت نمودار 50

درخواست خرید 58

روابط و وظایف انبار با سایر واحدها 58

فصل چهارم 59

نتیجه گیری 59

منابع و مأخذ

1) کتابخانه بیمارستان امدادی ابهر 60

2) مدیریت امور عمومی – روابط عمومی بیمارستان 72

3) اصول حسابداری – تألیف ویدا مجتهدزاده 73

4) کتاب پیشرفته های پزشکی 73

5) دفترچه راهنمای بیمارستان امدادی ابهر 74

6) کتاب نظام پزشکی 75

پیشگفتار:

پس از جنگ جهانی اول که بین سالهای 1914 تا 1918 مسیحی اتفاق افتاد عالم پزشکی با عده زیادی معلول رو برو گردید و بعداً بعلت جنگ جهانی دوم بین سالهای 1939 تا 1945 مسیحی که کشور های اروپایی و بخصوص کشور آمریکا با این مشکل بزرگ بر خورد نمودند علم پزشکی وارد سومین مرحله خود یعنی پزشکی فیزیکی و یا پزشکی توانبخشی گردید.

در کشور ما هم جنگ تحصیلی پس از انقلاب اسلامی عده ای معلول بجای گذاشت که فقط ابتکارات توانبخشی امکان دادن امید به معلولان و استفاده از نیروی انسانی آنان می باشد.

استادان پزشکی:

دروس طب تقریباً به سه قسمت مجزی می شد. طب ایرانی – طبیعات و دارو سازی و طب فرنگی که هر سه قسمت معلمی جدا گانه داشت.

طب ایرانی:

از روی شرح اسباب و کتاب قانون بو علی سینا تدریس می شد. اولین معلمی که برای آن انتخاب شد میرزا طیب کاشانی بود که تا سال 1237 به این کار اشتغال داشت. بعد از نامبرده سلطان الحکماء (میرزا ابوالقاسم نائینی فرزند میرزا محمد جعفر) و میرزا کاظم محلاتی مشهور به شیمی که پسرش دکتر محمود خان شیمی تا سال 1310 و بعد از آن به تدریس شیمی در دانشکده طب و کلاس P. C. N مشغول بود.

فصل اول:

مقدمه:

مدیران خدمات بهداشتی درمانی وظایف برنامه ریزی، سازمان دهی، رهبری، استخدام، اجرا و ارزشیابی و کنترل را در سازمان خود به کار می گیرند. مدیران بیمارستان مهارتها و تخصصهای مدیریتی را در جهت حصول اطمینان از دستیابی به اهداف و مقاصد سازمان به کار می گیرند. یک مدیر می بایست جهت اداره هر چه بهتر امور درونی بیمارستان، قبل از هر چیز از کلیه اوضاع و شرایط بیمارستان آگاه باشد. علاوه بر این اکثر مدیران سیستم های درمانی ثبات شغلی ندارند.

بنابراین در صورت وجود اهداف و دستور العملهای کامل و واضح، هر یک از مدیران سریعاً در می یابند که با توجه به سیاستهای روشن هیات مدیره چه باید بکنند و مدیر بعدی نیز دنباله روی همان سیاستها و اهداف تا رسیدن به حصول و نتیجه خواهد بود و نیز در صورت وجود سیاتها، اهداف و قوانین صریح و مشخص، اصول و پایه این برنامه ها ثابت بوده و فقط محتوای آنها در هر دوره باز نگری و بررسی می گردد. همانگونه که در چاپهای بعدی یک کتاب، تنها مطالب آن بزانگری شده و نام کتاب تغییر پیدا نمی کند. بنابراین مدیران بعدی سریعاً شرایط موجود را درک نموده و سایر برنامه های خود را در جهت ارتقاء کیفیت بکار می گیرند. با توجه به این هدف مهم، دفتر پرستاری مرکز آموزشی- درمانی بوعلی سینا خرم دره با همکاری سایر پرسنل محترم این مرکز این اطلاعات بیمارستانی را جمع آوری نموده، که هر چند بسیار اندکی می باشد ولی امید واریم برای استفاده مسئولین بعدی مفید واقع شود.

مطالب مرتبط

• پروژه مالی اصول و طراحی سیستم انبارداری
• دانلود گزارش کارآموزی رشته حسابداری: در شهرداری
• پایان نامه سیستم حسابداری بیمارستان
• دانلود پاورپوینت مقدمات مدیریت آموزشی
• دالنود گزارش کارآموزی در بیمارستان

دسته: فقه و حقوق اسلامی

حجم فایل: 167 کیلوبایت

تعداد صفحه: 104

چکیده:

انسان موجودى اجتماعى است و روابط گوناگون افراد با یکدیگر از عناصر سازنده هر اجتماعى است. لازمة‏ بر طرف ساختن نیازهاى معیشتى افراد جامعه، برقرارى روابط قراردادى و کوشش در جهت استحکام این روابط ‏است؛ بنابراین ضرورت وجود نظم‏ تجارى اجتماع و استوارى معاملات و قراردادهایى که افراد جامعه منعقد مى‏سازند، ایجاب مى‏کند که تا حد ممکن‏ از مخدوش شدن و تزلزل عقود جلوگیرى شود. از طرف دیگر رعایت ‏حقوق افراد سازنده اجتماع و همچنین ‏توجه به اصول و ارکان تشکیل‌دهنده ‏قراردادها و نیز حکم عقل و منطق حاکم ‏بر بخش بخشی روابط تجارى، دو مصلحت ‏را در تضاد و تعارض با یکدیگر قرار مى‏دهد: مصلحت لزوم حفظ روابط قراردادى و مصلحت‏ حفظ حقوق افراد و عناصر تشکیل‌دهنده عقود. سوالى که در تعارض این دو منفعت ‏به ذهن مى‏رسد، این است که‏کدام را باید ترجیح داد و چرا وظیفه‏ حقوقدان، آشتى دادن این دو منفعت تا حد ممکن و انتخاب مصلحت ارجح در صورت عدم امکان اجراى هر دو است. از طرفى برقرارى اصولى که در جهت ‏استوارى عقود عمل مى‏کنند (مانند اصل‏لزوم و صحت) و از طرف دیگر ضمانت ‏اجراهایى مانند بطلان، فسخ و عدم نفوذ- که مصالح افراد را در مواجهه با این ‏اصول تضمین مى‏کنند – حقوقدان را به‏ تفکر و ‌اندیشه وا مى‏دارد که مجراى هر یک و دلایل عقلى بر انتخاب این مجرا را بیابد و تعارض بین مصالح اجتماعى و فرد را تا حد ممکن با عقل و اصول‏ حقوقى منطبق سازد.

چکیده1

مقدمه3

گفتار اول

فصل اول) کلیات

تعریف اشتباه4

تفاوت اشتباه با واژه‌های مشابه6

فصل دوم) قرارداد و قوانین مربوطه

شرایط رایج قراردادها13

وظایف و مسؤولیتها13

نمایندگیها و ضمانتها14

مشروط انتهایی14

مشروط درمان یا چاه15

شروط میانجیگری15.

شرط ادغام16

نكاتی برای قراردادها20

گفتاردوم

فصل اول) اشتباهات در عقد قرارداد با کمک از حقوق فرانسه و دیگر کشورها

اشتباه درنوع عقد26

اشتباه درموضوع عقد26

حقوق فرانسه27

فصل دوم) بررسی فقهی و قانونی

فقه اسلام31

فقه امامیه32

اهل سنت33

مبناى اثر اشتباه در عقد36.

مبانى قانونى37

اشتباه موثر یا مانع40

اشتباه غیر موثر44

اشتباه در انواع موضوع قرارداد. 45

اشتباه در صورت نوعى عقد 48

اشتباه در اوصاف و عوارض موضوع عقد 49

نظریه شخصی تعدیل شده52

نظریه موضوعی تعدیل شده53

نظریه فقه اسلام پیرامون اشتباه درخود موضوع معامله و قرارداد55

گفتار سوم

فصل اول) فروض ‏مختلف اشتباه در اوصاف موضوع عقد

مفروضات58

فصل دوم) شرایط تحقق مسئولیت قراردادی

تأثیر مطالبه در تحقق عهد شكنی و آثار آن65

اقسام عهد شكنی67

لزوم تقصیر و اقسام آن79

نظام مسوولیت یكسان80

تقصیر عمدی و غیرعمدی81

اثبات تقصیر82

اقسام ضرر86

زیانهای معنوی89

دعوی جبران خسارت98

نتیجه‌گیری101

پی‌نوشت و منابع104

مطالب مرتبط

• دانلود پروژه بروز خسارت و نحوه جبران آن در حقوق اسلام
• بررسی قرارداد کار
• اهدای گامت و جنین از دیدگاه حقوق جزا و حقوق مدنی
• پایان نامه اهدای گامت و جنین در حقوق جزا و حقوق مدنی
• بررسی ماده 10 قانون مدنی

سوالاتی که این پژوهش به دنبال پاسخ به آنها بوده است عبارتند از:

۱ کارآمدترین نظریه برای آموزش واژه کدام نظریه است؟

۲ آیا بهترین روش برای آموزش واژه به زبان آموزان غیرفارسی زبان روش حوزه های معنایی است؟

۳ آیا آموزش واژه ها براساس نظریه حوزه های معنایی در سطوح زبانی مختلف با هم تفاوت دارد؟

۴ آیا روش حوزه های معنایی محدودیتی در نوع سوال ها ایجاد می کند؟

فرضیه های این تحقیق عبارتند از:

۱ بهترین نظریه برای آموزش واژه نظریه حوزه های معنایی است.

۲ کارآمدترین روش آموزش واژه روش حوزه های معنایی است.

۳ آموزش واژه در سطوح زبانی مختلف با هم تفاوت دارد.

۴ روش حوزه های معنایی در نوع سوالها محدودیت ایجاد می کند.

اهداف تحقیق

۱ تهیه و تدوین متن های آموزش واژه

۲ تبیین نظریه حوزه های معنایی

۳ بررسی کارآمدی روش حوزه های معنایی در آموزش واژه

این نوع تحقیق، تحقیقی نظری است که برپایه ی مطالعات کتابخانه ای انجام شده است. پایان نامه حاضر در ۵ فصل تهیه شده است: فصل اول کلیات تحقیق، فصل دوم: مطالعات پیشین، فصل سوم: به تهیه و تدوین متن های آموزش واژه می پردازد، فصل چهارم: شامل ده متن آموزشی براساس موضوعات مختلف فرهنگی، ادبی، تاریخی، اجتماعی است، فصل پنجم: خلاصه و نتیجه، شامل بیان خلاصه ای از فصول مختلف و نتایج تحقیق و نیز پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی.

فهرست

فصل نخست – کلیات ۱

۱-۱. مقدمه ۲

۱-۲ بیان موضوع ۲

۱-۳. هدف تحقیق و اهمیت آن ۳

۱-۴. سوالات و فرضیه های تحقیق ۴

۱- ۵. مفاهیم ۵

۱-۵-۱ ۰ واژه ۵

۱-۵-۲ ۰ آموزش ۷

۱- ۵- ۳ ۰ نظریه آموزش ۷

۱- ۵- ۴ ۰ یادگیری ۸

۱- ۵- ۵ ۰ رابطه ی آموزش و یادگیری ۹

۱-۵-۶ ۰ مقایسه آموزش با یادگیری ۹

۱- ۵- ۷ ۰ حوزه های معنایی ۱۰

۱-۵-۸ ۰ خلاصه ۱۱

فصل دوم: مطالعات پیشین ۱۲

۲-۱ ۰ اهمیت واژه و مطالعات انجام شده در زمینه ی آموزش واژه ۱۳

۲-۲ ۰ فرایندهای واژه سازی ۱۴

۲- ۲-۱ ۰ انواع فرایندهای واژه سازی ۱۵

۲-۲-۱-۱ ۰ تصریف ۱۵

۲-۲-۱-۲ ۰ اشتقاق ۱۵

۲-۲-۱-۳ ۰ ترکیب ۱۶

۲-۲-۱-۴ ۰ قرض گیری /وام گیری ۱۶

۲-۲-۱-۴-۱ ۰ ترجمه قرضی /عاریتی ۱۶

۲-۲-۱-۵ ۰ گسترش/تعمیم ۱۶

۲-۲-۱-۶ ۰ تخصیص ۱۷

۲-۲-۱-۷ ۰ کوتاه سازی ۱۷

۲-۲-۱-۷-۱ ۰ سر واژه سازی ۱۷

۲-۲-۱-۷-۲ ۰ اختصار سازی ۱۸

۲-۲-۱-۷-۳ ۰ پسین سازی ۱۸

۲-۲-۱-۷-۴ ۰ بریدن ۱۸

۲- ۲- ۱- ۸ ۰ تبدیل ۱۸

۲-۲-۲-۱-۹ ۰ ادغام / آمیزش ۱۹

۲-۲-۱-۱۰ ۰ ابداع ۱۹

۲-۲- ۱-۱۱ ۰ نام آوا ۱۹

۲- ۲- ۱- ۱۲ ۰ مضاعف سازی ۱۹

۲-۳- ۰ انواع واژه ۲۰

۲-۳- ۱ ۰ واژه های قاموسی و واژه های دستوری نقش نما ۲۰

۲-۳-۲ ۰ واژه های دریافتی و واژه های تولیدی ۲۱

۲-۴- ۰ سیر تحول واژه ۲۲

۲-۴-۱ ۰ دوره ی بی توجهی به واژه ۲۳

۲-۴-۲ ۰ دلایل بی توجهی به آموزش واژه در گذشته ۲۵

۲-۴-۳ ۰ دوره ی توجه ۲۶

۲-۴-۴ ۰دوره ی پیشرفت ۲۸

۲-۵ ۰ یادگیری واژه ۲۹

۲-۵-۱ ۰ مراحل یادگیری واژه ۳۰

۲-۶ ۰ اصول اساسی در آموزش زبان ۳۲

۲-۷ ۰ راهکارهای یادگیری و یاد آوری ۳۳

۲-۷-۱ ۰ انواع راهکارهای یادگیری ۳۴

۲-۸ ۰ عوامل درون واژه ای موثر بر یادگیری واژه ۳۵

۲-۹ ۰ انواع راهکارهای یادگیری واژه ۳۵

۲-۹-۱ ۰ راهکارهای مبتنی بر تکرار واژه / معنای واژه ۳۶

۲-۹-۲ ۰ راهکارهای مبتنی برتجزیه و تحلیل ویژگی واژه ۳۷

۲-۹-۳ ۰راهکارهای مبتنی بر شرح و تفصیل ساده ۳۸

۲-۹-۴ ۰ راهکارهای مبتنی بر شرح و تفصیل پیچیده ۳۸

۲-۱۰ ۰ روش یارگیری حافظه ۳۹

۲-۱۱ ۰ آموزش واژه ۴۰

۲-۱۲ ۰ روش ها آموزش واژه ۴۰

۲-۲-۱ ۰ روش مستقیم و روش غیر مستقیم ۴۱

۲-۱۲- ۱-۱ ۰ روش مستقیم ۴۲

۲- ۱۲-۱-۱-۱ ۰ آموزش راهکارها ۴۲

۲-۱۲-۱- ۱- ۲ ۰ گسترش واژه + آموزش صریح ۴۲

۲-۱۲-۱-۱-۳ ۰ فعالیت های کلاس ۴۲

۲-۱۲-۱-۲ ۰ روش غیر مستقیم ۴۳

۲-۱۲-۱-۲-۱ ۰ متن به تنهایی ۴۳

۲-۱۲-۲-۱ ۰ فعالیت های برنامه ریزی نشده ۴۳

۲-۱۲- ۲- ۲ ۰ فعالیت های برنامه ریزی شده روش های آموزش واژه ۴۴

۲-۱۲-۲-۲ -۱ ۰ آموزش واژگان غیر فعال ۴۴

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱ ۰ تکرار ۴۵

۲-۱۲-۲-۲-۱-۲ ۰ روش های جفت پیوسته ۴۵

۲-۱۲-۲-۲-۱-۳ ۰ فهرست واژه ۴۶

۲-۱۲-۲-۲-۱-۴ ۰ روش واژه کلیدی ۴۷

۲-۱۲-۲-۲-۱-۵ ۰ روش ترجمه ۴۹

۲-۱۲-۲-۲-۱-۶ ۰ آموزش با کمک روابط واژگانی ۵۰

۲-۱۲- ۲-۲-۱-۷ ۰ ارائه ی تصویر ۵۱

۲-۱۲-۲-۲-۱-۸ ۰ اجرای نمایش ۵۱

۲-۱۲- ۲-۲-۱-۹ ۰ خانواده های واژگانی ۵۲

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۰ ۰ روش های معنایی ۵۲

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۰-۱ ۰ روش حوزه های معنایی ۵۲

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۰-۲ ۰ تجزیه و تحلیل مولفه های معنایی ۵۴

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۱ ۰ روش شاگرد محوری: دفترچه ی واژگانی ۵۵

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۲ ۰ کاربرد فرهنگ ۵۵

۲-۱۲-۲-۲-۱-۱۳ ۰ یادگیری واژه از طریق بافت ۵۶

۲-۱۲-۲-۲-۲ ۰ آموزش واژگان فعال ۵۸

۲-۱۲-۲-۲-۲-۱ ۰ روش سلسه مورسیا و روزن ویگ ۵۹

۲-۱۲-۲-۲-۲-۲ ۰ روش پیجین سازی ۶۰

۲-۱۲-۲-۲-۲-۳ ۰ روش لوکاس ۶۱

۲-۱۳ ۰ تعداد واژه ۶۱

۲-۱۴ ۰ انتخاب واژه ۶۲

۲-۱۵ ۰ معیارهای انتخاب واژه ۶۳

۲-۱۶ ۰ ارائه ی واژه ۶۵

۲-۱۷ ۰ وسایل کمک آموزش دیداری و یادگیری ۶۶

۲-۱۸ ۰ ملاحظات معنی شناختی ۶۷

۲-۱۸-۱ ۰ معنی شناسی ساختاری ۶۷

۲-۱۸-۲ ۰ حوزه های معنایی ۶۷

۲-۱۸-۳ ۰ انواع حوزه های معنایی ۶۹

۲-۱۸-۴ ۰ روابط معنایی ۷۰

۲-۱۸-۴-۱ ۰ هم معنایی ۷۱

۲-۱۸-۴-۲ ۰ شمول معنایی ۷۱

۲-۱۸-۴-۳ ۰ با هم آیی ۷۱

۲-۱۸-۴-۴ ۰ رابطه جزء –کل ۷۲

۲-۱۸-۴-۵ ۰ تباین معنایی ۷۲

۲-۱۸-۴-۶ ۰ تقابل معنایی ۷۳

۲-۱۹ ۰ ملاحظات روانشناسی زبان ۷۴

۲-۱۹-۱ ۰ حافظه ۷۴

۲-۱۹-۱-۱ ۰ انواع حافظه ۷۵

۲-۹-۱-۱-۱ ۰ حافظه کوتاه مدت ۷۵

۲-۹-۱-۱-۲ ۰ حافظه بلند مدت ۷۶

۲-۱۹-۱-۱-۳ ۰ حافظه معناشناسی ۷۷

۲-۲۰ ۰ واژگان ۷۷

۲-۲۰-۱ ۰ واژگان ذهنی ۷۸

۲-۲۰-۲ ۰ سازماندهی واژگان ذهنی ۷۹

۲-۲۰-۳. اطلاعات واژگانی: دانش واژگانی ۸۱

۲-۲۱ ۰ اصول آموزش واژه ۸۲

۲-۲۲ ۰ خلاصه ۸۵

فصل سوم: تهیه و تدوین متن های آموزش واژه ۸۶

۳-۱ ۰ مقدمه ۸۷

۳-۲ ۰ نحوه ی انتخاب واحدهای درسی , واژه ها ساختارها ۸۷

۳-۲-۱ ۰ چگونگی انتخاب عنوان واحدهای درسی ۸۷

۳-۲-۲ ۰ نحوه ی انتخاب ساختارها ۸۷

۳-۳ ۰ ملاحظات کلی ۸۸

۳-۳-۱ ۰ اطلاعات مربوط به زبان آموز ۸۹

۳-۳-۲ ۰ اطلاعات مربوط به شرح درس ۹۰

۳-۳-۳ ۰ اطلاعات آموزش ۹۰

۳-۴ ۰ ساختار کلی واحدهای درسی ۹۰

۳-۴-۱ ۰ مرحله پیش از خواندن ۹۱

۳-۴-۱-۱ ۰ تصویر ۹۲

۳-۴-۱-۲ ۰ پرسش ۹۲

۳-۴-۲ ۰ مرحله خواندن ۹۳

۳-۴-۳ ۰ مرحله پس از خواندن ۹۳

۳-۴-۳-۱ ۰ سوال های درک مطلب ۹۴

۳-۴-۳-۲ ۰ تمرین کاربرد واژه ۹۵

۳-۴-۳-۳ ۰ تمرین باهم آوایی ۹۵

۳-۴-۳-۴ ۰ تمرین تطبیقی ۹۵

۳-۴-۳-۵ ۰ تمرین واژه های مترادف و متضاد ۹۶

۳-۴-۳-۶ ۰ متن های خواندنی ۹۶

۳-۴-۳-۷ ۰ تمرین شبکه ی واژگانی ۹۷

۳-۴-۳-۸ ۰ تمرین گروهی ۹۷

۳-۴-۳-۹ ۰ تمرین های تصویری ۹۷

۳-۴-۳-۱۰ ۰ تکلیف ۹۷

۳-۴-۳-۱۱ ۰ تمرین مربوط به مراحل انجام یک کار ۹۸

۳-۴-۳-۱۲ ۰ تمرین های دیگر ۹۸

۳-۵ ۰ خلاصه ۹۹

فصل چهارم: متن های آموزش واژه ۱۰۰

۴-۱ ۰ سهراب سپهری ۱۰۱

۴-۲ ۰ گل آقا ۱۰۷

۴-۳ ۰ چغازنبیل ۱۱۳

۴-۴ ۰ زبان آموزی میمون ها ۱۲۰

۴-۵ ۰ پست ۱۲۶

۴-۶ ۰ سال نو ۱۳۴

۴-۷ ۰ فرودگاه ۱۴۳

۴-۸ ۰ طلای سرخ ایران ۱۵۰

۴-۹ ۰ جهانگردی چیست ؟ جهانگرد کیست ؟ ۱۵۶

۴-۱۰ ۰ بوی خوش چای ۱۶۲

۴-۱۱ ۰ خلاصه ۱۶۷

فصل پنجم: خلاصه و نتیجه ۱۶۸

۵-۱ ۰ خلاصه و نتیجه ۱۶۹

۵-۲ ۰ موضوعاتی برای تحقیق ۱۷۲

منابع ۱۷۳

منابع فارسی ۱۷۴

منابع انگلیسی ۱۷۶

واژه نامه ۱۸۱

فارسی – انگلیسی ۱۸۲

انگلیسی – فارسی ۱۸۶

این فایل به همراه چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت doc (قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات: ۲۱۱

مطالب مرتبط

• بررسی مراحل رشد زبان در یک کودک طبیعی انگلیسی زبان
• تست نامیدن اسامی و افعال
• بررسی تعریف تحلیلی افراد با واژه حجاب
• آبستنی
• ارتباط آموزش فنی و حرفه ای با نیازهای بازار کار از دیدگاه مدیران

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: امنیت و خصوصی سازی RFID
• دسته: فناوری اطلاعات و کامپیوتر
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 73

مقدمه

RFID به معنی ابزار تشخیص امواج رادیویی است. RFID یک تکنولوژی برای شناسایی خودکار اشیا است. در برچسب های RFID یک وسیله الکتریکی با یک قلم کالا ضمیمه می شودو به مجرد درخواست انتقال کالا اطلاعاتی را از قبیل ویژگی محصولات و… در اختیار قرار می دهد.

برچسب RFID دستگاه الکترونیکی کوچکی است که شامل یک تراشه کوچک و یک آنتن می باشد. این تراشه قادر به حمل 2000 بایت اطلاعات یا کمتر است. برای روشن تر شدن مطلب می توان گفت دستگاه RFID کاربردی شبیه بارکد و نوارهای مغناطیسی نصب شده روی کارت های اعتباری دارد. RFID برای هر شی یک مشخصه واحد ایجاد می کند که از دیگر اشیا قابل شناسایی خواهد شد. و همین طور که از روی بارکد یا نوار مغناطیسی می توان اطلاعات را خواند RFID هم می تواند توسط خواننده ها، خوانده شده و از آن طریق اطلاعات آن دریافت یا اصلاح شود.. در سالهای اخیر روش های شناسایی خودکار در میان صنایع، حرفه ها و شرکتهای مختلف عمومیت یافته اند. از این روشها برای جمع آوری اطلاعات در مورد افراد، حیوانات، کالاها و محصولات در حال حمل استفاده می شود.

جدول 1انتهای مقدمه ، ضمن مقایسه سامانه های عمومی خودکار مزایا و معایب هر یک را نیز نشان می دهد. به نظر می رسد که فناوری شناسایی با امواج فرکانس رادیویی یا RFID فناوری نوینی است که انقلابی در بهره وری تجاری به وجود آورده است. خواننده ها می توانند برچسب ها را با سرعت هزاران متر در ثانیه اسکن کنند. محصولات هنگامی که از یک جایگاه به جایگاه دیگر حرکت داده می شوند ردیابی می گردند. اصلاح کردن صنعتی واسطه ها، حمایت از زنجیره مدیریت و بهترین لیست موجودی محصولات، تجدید حیوانات در نوعی که کمبود دارند همگی می تواند از کاربردهای RFID باشد. در مبحثی بحث انگیز برچسب ها می توانند برای شناسایی انسانها استفاده گردند (به خصوص در مدارس کودکان).

RFID فرکانس پایین در طی بیش از یک دهه در برخی محیطهای صنعتی در دنیا استفاده می شد، اما تصمیم اخیر فروشگاه های زنجیره ای Walmart و وزارت دفاع آمریکا در دستور به تأمین کنندگان تجهیزاتشان برای استفاده از RFID با فرکانس بسیار بالا بعنوان ابزار مدیریت منابع، توجه همه جانبه ای را در محیطهای صنعتی و علمی بسوی آن جلب کرده است.

ارائه کنندگان این فناوری معتقدند که RFID به میزان زیادی از هزینه ها خواهد کاست و با افزایش قابلیت رؤیت تمام زنجیره تامین، ما را گامی به سوی یکپارچگی واقعی و زنجیره تامین مجازی به پیش می برد. در مقابل، منتقدین بر این نظرند که چالشهای فنی بزرگی مانند هماهنگی با زیرساخت IT موجود و قیمت بالای برچسب های RFID و نیاز به تغییرات ساختاری برای تطبیق با آن، مانند تغییر در شیوه پردازش داده های تجاری، مانع استفاده از این فناوری است. مانع بزرگ دیگری که بر سر راه گسترش RFID است، استانداردهای آن است. در تجارت جهانی، مشکل سازگاری بین سیستمهای RFID در نقاط مختلف جهان، مصرف کنندگان را از سرمایه گزاری عمده بر روی این فناوری باز می دارد. با این حال این حقیقت که ارتباط بین برچسب ها و خواننده های RFID بی سیم است و نیاز به اتصالات فیزیکی ندارد احتمال سوء استفاده و نقض امنیت کاربر را به وجود می آورد.

در این پروژه ابتدا به بررسی ساختار کلی سیستم های RFID و نحوه عملکرد زیر سیستم های آن و چگونگی پیشروی آن در زنجیره تولید می پردازیم. در فصل دوم آشنایی بیشتر با ساختار فیزیکی و گستره فرکانس ها و استانداردهای در حال اجرا و در دسترس سیستم های RFID را دنبال می کنیم و در مبحث مهم فصل بعدی به موانع اصلی عدم مقبولیت سیستم های RFID می پردازیم و در نهایت با توجه به این که عدم رعایت مسائل امنیتی در سیستم ها می تواند موجب استراق سمع و دسترسی غیرمجاز متخلفان به اطلاعات ذخیره شده در برچسب ها گردد و امنیت کاربران به خطر اندازد، فصلی را به روشهای پیاده سازی امنیت و خصوصی سازی در سیستم های RFID می پردازیم.

• فرمت: zip
• حجم: 1.56 مگابایت
• شماره ثبت: 806

مطالب مرتبط

• دانلود پایان نامه امنیت و خصوصی سازی RFID
• ترجمه مقاله مدل RFID برای شبیه سازی کردن چارچوب اسلاتی ALOHA براساس…
• سیستم اطلاعاتی لجستیک حمل و نقل
• کاربردهای سیستم بارکدینگ
• دانلود پاورپوینت بانکداری الکترونیکی

چکیده

در ارتباط با صنایع استخراج جهانی، دولت ها خیلی از مواقع قادر به گرفتن قیمت کامل منابع شان نمی باشند. مشکل اصلی این می باشد که شرکای بخش خصوصی علاقمند، به حداکثر رساندن درآمدهایشان و به حداقل رساندن عایداتی که به کشور می رسد می باشند. خصوصی سازی کامل حقوق مربوط به ثروت گازی و نفتی با توجه به بعضی از سوء استفاده ها با دولت هایی که معاملات نامشروعی دارند، نشان داده شده است. در مورد کشورهایی با مدیریتدولتی با کیفیت بالا، و در جاهایی که مشکلات خاصی در زمینه استخراج وجود ندارد، شرکت های نفت ملی می بایست معمولا نقش اصلی را در مدیریت منابع ایفا کند. کشورهای دیگر با انتخاب سخت برای تلاش به منظور بهبود مدیریت بخش دولتی یا تکیه بر روی بخش های ناقص یا احتمالا فاسد دولتی به منظور تعریف روابط با بخش های خصوصی که هدف آن ها مقابله با منافع دولتی می باشد، مواجه هستند- یعنی پرداخت ها را به دولت به حداقل می رسانند. حتی در این موارد، چندین دستورالعمل مهم وجود دارد که دولت ها می توانند ان ها را به منظور کسب ارزش بهتر از دارایی شان، دنبال کنند: نهادها می بایست همیشه قبل از ورود به خصوصی سازی تقویت شوند؛ شکیبایی می بایست اعمال گردد- یعنی نگه داشتن ثروت نفتی در ذخایر گاهی اوقات بهتر از فروش بد آن ها می باشد؛ مقررات می بایست در مورد قراردادهای برنامه ریزی شده بازتولید اصلاح گردد؛ قراردادها می بایست دارای پیچیدگی کمی بوده و بر مبنای انگیزه های تضمین شده و عملکردشان تحت سناریوهای مختلف مورد ارزیابی قرار گیرند؛ در نهایت، زمان بندی پرداخت ها می بایست بر مبنای نقش قابلیت دولت برای تحمل ریسک باشد. هر روشی که دنبال کنیم، هدف تصمیمات دولت، می بایست بر مبنای شفافیت، مالکیت، و بیطرفی باشد.

مقدمه

در فصل اول این جلد، به تعریف یکی از مسائل اصلی تحت عنوان «نفرین منابع» می پردازیم: اغلب موارد کشورها قیمت کامل منابع شان را بدست نمی آورند. دولتی را تصور کنید که حقیقتا علاقمند استفاده از بخت منابعش به دلیل وفور منابع برای منفعت مردم اش است. اما ابتدا، می بایست به طریقی به استخراج منابع زیرزمینی و فروش آن ها بپردازد. برای انجام اینکار، می بایست تکیه ای بر روی کارکنان دولت و یا پیمانکاران خصوصی داشته باشد. آن دولت می تواند به استخدام پیمانکاران خصوصی برای به عهده گرفتن وظایف خاص بپردازد، یا می تواند آن ها را بلعوض برای مقدار ثابت یا حق امتیاز نسبت به آنچه که می فروشد، به فروش برساند. بسیاری از شرکایی که می بایست بر روی آن ها تکیه کند، به هر حال دارای اهداف دیگری می باشند: به حداکثر رساندن درامد یا رفاه خود، که در عوض به معنای به حداقل رسانی پرداخت به دولت می باشد. این یک منازعه طبیعی و اجتناب ناپذیر در مورد منافع می باشد. در هر دو بخش دولتی و خصوصی، بسیاری از افراد هستند که دوست دارند از ثروت کشور برای اهداف شخصی شان استفاده کنند. بنابراین، چالش اصلی که هر دولت با آن مواجه است، اینست که چگونه با افرادی کار کند، که هدف شان به ضرورت متفاوت از منابف شخص شان باشد. در این فصل، تمرکزم را بر روی مسئله ای می گذارم که مشخصا مرتبط با پاسخ به پرسش باشد: دولت چگونه می بایست با بخش خصوصی برای به حداکثر رسانی درامدی که (ارزش تنزیل شده مورد انتظار) از موهبت طبیعی اش دریافت می کند، کار کند؟

مطالب مرتبط

• نقش دولت در بهره برداری از منابع طبیعی
• پروژه صنعتی زیرساختی بخش خصوصی
• بررسی ارتباط بین مصرف خصوصی و مخارج دولت طی سه دهه اخیر در ایران
• پروژه های صنعتی و زیرساختی در بخش های خصوصی
• ضرورتهای محیطی خصوصی سازی (پایان نامه اقتصاد)

مقدمه

شیر کنترل گاز بخاری دستگاهی است در بخاری جهت تنظیم فشار گاز و وسیله ای است جهت روشن و خاموش کردن بخاری های گاز سوز، جهت اینکه شیر کنترل وظیفه خود را بخوبی انجام دهد نیازمند قطعاتی مکمل همچون ترموکوپل و پیلوت می باشد. در داخل شیر کنترل وسیله ای وجوددارد بنام مگنت که به جهت خاصیت مغناطیسی آن جهت تولید جرقه برای روشن کردن بخاری استفاده می شود. همچنین در بعضی مواقع که گاز شهری دارای ناخالصی می باشد. در داخل شیر کنترل فیلتری وجود دارد که ناخالصی های گاز شهری را جذب می نماید. پیچ تنظیمی درروی شیر وجود دارد که اگر آن را به سمت پایین فشار دهیم جریان گاز برقرار می گردد و درجاتی در روی آن می باشد که برای زدن جرقه و خاموش و روشن کردن شمعک از آن استفاده می شود.

مطالب مرتبط

• پایان نامه کنترل کننده چهارکاناله با خط تلفن جهت خاموش و روشن کردن
• پایان نامه مهندسی برق: کنترل کننده چهارکاناله …
• گروه صنعتی ایران شرق
• پروژه طراحی سیستم ابزار دقیق ایستگاه تقویت فشار گاز
• گزارش کارآموزی برق در نیروگاه نکا

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
عنوان کامل: توریست و تأثیر آن بر امنیت ملی
دسته: جهانگردی
فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش
تعداد صفحات پروژه: 84

مقدمه
درتحقیق حاضر سعی شده با توجه به بحث امنیت ملی که به عنوان یکی از مهمترین مسائل موجود در یک کشور می باشد به مسأله توریست که تأثیر بر امنیت ملی دارد، پرداخته شود که روش موجود کتابخانه ای می باشد.
تحقیق دارای 5 فصل می باشد که در فصل اول به بیان مسأله، اهمیت و اهداف پژوهش پرداخته شده ضمناً سؤالات پاسخ داده شده در پژوهش و تعاریف و اصطلاحاتی که رد تحقیق ارائه گردیده بیان شده است.
در فصل دوم به بررسی پیشینه موضوع، در فصل سوم به بیان روش تحقیق پرداخته شده است.
در فصل چهارم به توصیف و تحلیل یافته ها در 8 بخش (انگیزه های جهانگردی و انواع جهانگرد – حقوق و تکالیف جهانگردان غیر مسلمان در کشور – اثرات جهانگردی و حضور توریست در کشور – امنیت و تأثیر جهانگردی بر آن – عوامل مهم در رونق جهانگردی – روش جاری و تخلفاتی که علیه و توسط توریست در کشور انجام می شود – آمار مربوط به توریست ها و علل عقب ماندگی صنعت توریسم در کشور) پرداخته شده است.
در فصل پنجم نتایج تحقیق و سپس پیشنهادات ارائه گردیده است.

موارد مشابه با «پایان نامه تاثیر صنعت جهانگردی و گردشگری بر امنیت ملی»

• پروژه توریست و تأثیر آن بر امنیت…
• تحلیل اقتصادی اثرات تورم جهانی و…
• مقاله رابطه میان هوش هیجانی و…
• صنعت گردشگری (جهانگردی، Tourism)…
• پروژه درباره توریسم با موضوع…

مقدمه

دنیای عجیبی است که تکنولوژی های مربوط به آن تار جهان گستر (World Wide Web) اغلب بدون پشتیبانی کافی عرضه می شوند و کاربران این تکنولوژی همه روزه با واژگان جدیدی بر خورد می کنند که باعث سر در گمی آنها می شوند. برای نمونه میتوان به رشد نرم افزارهای open source اشاره کرد که عبارتند از: برنامه های که بتوان آنها را گسترش داد و یا تغییراتی در ساختار آنها ایجاد کرد. متداول ترین این برنامه ها سیستم عامل Unix و به طور خاص Linux می باشد. این برنامه ها با وجود ثبات و پایداری، دارای یک مشکل بزرگ است و آن دشوار بودن آموختن این برنامه ها می باشد. کمبود راهنماهایی که به زبان ساده این برنامه ها را به مبتدیان آموزش دهد باعث شده است که این دسته از نرم افزار ها از جایگاه واقعی خود دور نگاه داشته شوند. PHP یکی از زبانهای اسکریپتی open source است و ابزار مفیدی می باشد که تا کنون علی رغم سادگی استفاده از آن هنوز به صورت شایسته ای از آن استقبال نشده است.

PHP چیست؟

PHP در سال 1994 توسط Rasmus Lerdorf ایجاد شد و مخفف واژگان Personal Home Pages به حساب می آید. با گسترش قابلیت ها و موارد استفاده این زبان PHP در معنای Hypertext Pre-processor به کار گرفته شد. عبارت پیش پردازشگر (Pre-processor) بدین معنی است که PHP اطلاعات را قبل از تبدیل به زبان Html پردازش می کند. مطابق مطالب سایت وب رسمی PHP که در آدرس php.net قرار دارد، PHP زبان اسکریپتی سمت سرویس دهنده (Html Embeded, Cross-Platform, Server-side) می باشد. سمت سرویس دهنده بودن PHP بدین معناست که تمام پردازشهای این زبان بر روی سرویس دهنده (Server) انجام می گیرد. یک سرویس دهنده در حقیقت یک کامپیوتر مخصوص می باشد که صفحات وب در آنجا نگهداری می شوند و از آنجا به مرورگر وب کاربران منتقل می شوند.

مطالب مرتبط

• پایان نامه فناوری اطلاعات: طراحی سایت گالری عکس
• پروژه طراحی سایت گالری عکس
• دانلود پایان نامه طراحی سایت آموزش دانشگاه
• دانلود پایان نامه بررسی تفاوت دو زبان PHP و Asp.NET
• پروژه بررسی تفاوت دو زبان PHP و Asp.NET

مقدمه

دنیای عجیبی است که تکنولوژی های مربوط به آن تار جهان گستر (World Wide Web) اغلب بدون پشتیبانی کافی عرضه می شوند و کاربران این تکنولوژی همه روزه با واژگان جدیدی بر خورد می کنند که باعث سر در گمی آنها می شوند. برای نمونه میتوان به رشد نرم افزارهای open source اشاره کرد که عبارتند از: برنامه های که بتوان آنها را گسترش داد و یا تغییراتی در ساختار آنها ایجاد کرد. متداول ترین این برنامه ها سیستم عامل Unix و به طور خاص Linux می باشد. این برنامه ها با وجود ثبات و پایداری، دارای یک مشکل بزرگ است و آن دشوار بودن آموختن این برنامه ها می باشد. کمبود راهنماهایی که به زبان ساده این برنامه ها را به مبتدیان آموزش دهد باعث شده است که این دسته از نرم افزار ها از جایگاه واقعی خود دور نگاه داشته شوند. PHP یکی از زبانهای اسکریپتی open source است و ابزار مفیدی می باشد که تا کنون علی رغم سادگی استفاده از آن هنوز به صورت شایسته ای از آن استقبال نشده است.

PHP چیست؟

PHP در سال 1994 توسط Rasmus Lerdorf ایجاد شد و مخفف واژگان Personal Home Pages به حساب می آید. با گسترش قابلیت ها و موارد استفاده این زبان PHP در معنای Hypertext Pre-processor به کار گرفته شد. عبارت پیش پردازشگر (Pre-processor) بدین معنی است که PHP اطلاعات را قبل از تبدیل به زبان Html پردازش می کند. مطابق مطالب سایت وب رسمی PHP که در آدرس php.net قرار دارد، PHP زبان اسکریپتی سمت سرویس دهنده (Html Embeded, Cross-Platform, Server-side) می باشد. سمت سرویس دهنده بودن PHP بدین معناست که تمام پردازشهای این زبان بر روی سرویس دهنده (Server) انجام می گیرد. یک سرویس دهنده در حقیقت یک کامپیوتر مخصوص می باشد که صفحات وب در آنجا نگهداری می شوند و از آنجا به مرورگر وب کاربران منتقل می شوند.

مطالب مرتبط

• پایان نامه فناوری اطلاعات: طراحی سایت گالری عکس
• پروژه طراحی سایت گالری عکس
• دانلود پایان نامه طراحی سایت آموزش دانشگاه
• دانلود پایان نامه بررسی تفاوت دو زبان PHP و Asp.NET
• پروژه بررسی تفاوت دو زبان PHP و Asp.NET

چکیده

بررسی میزان مسئولیت پذیری در حیطه خانواده و جامعه بین دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی مدارس عادی و غیر انتفاعی در شهرستان نیشابور امروز جامعه در حال پیشرفت، نیازمند افرادی مسئول و خودکفا است و آموزش مسئولیت پذیری به کودکان نیازمند جوی خاص در خانه و مدرسه است. بایستی شرایطی فراهم کرد تا کودکان و نوجوانان، ابزارهای نگرش و ارزشیابی پیدا کنند تا به کمک آنها بتوانند بهتر تصمیم گیری کنند. تصمیماتی که آنان را در این دنیای پیچیده به سوی زندگی بارور و رضایت بخش رهنمون کند. انسانهای امروز بیش از بیش نیازمند پذیرش مسئولیت برای زندگی و سرنوشت خود هستند و این امر میسر نمی شود مگر اینکه مبنای آموزش و پرورش آنها مبتنی بر افزایش درک کودکان و نوجوانان در مورد نقش خود آنها به تعیین سرنوشت و ساخت کیفیت زندگیشان باشد و برای رسیدن به این اهداف، سعی و کوشش و برنامه ریزی دقیق لازم است.

فصل اول تعاریف و مفاهیم

مقدمه

آغاز زندگی اجتماعی کودک

مهمترین مراحل تحول شخصیت اجتماعی کودکان

جامعه

عوامل یا کارگزاران جامعه پذیری

عوامل دیگر

هدفهای جامعه پذیری

اجتماعی شدن

پاسخ به این سؤال که آیا انسان اجتماعی است؟

گونه های اجتماعی شدن

تأثیر هنجار ها بر اجتماعی شدن فرد

اهداف اجتماعی شدن

عوامل اجتماعی شدن

خانواده

روابط همسالان

مدارس

رسانه های همگانی

سایر عوامل اجتماعی شدن

باز اجتماعی شدن

روشهای پرورش مسئولیت پذیری و رشد عزت نفس

فصل دوم چهارچوب عملی تحقیق

موضوع تحقیق

اهداف تحقیق

هدف کلی

هدف جزئی

طرح مسئله تحقیق

فرضیات

جامعه آماری

واحد آماری

روش نمونه گیری و حجم نمونه

روش تحقیق

تعاریف و مفاهیم

اجتماعی شدن

جامعه پذیری

خانواده

مدرسه

معلم

شخصیت اجتماعی

مسئولیت پذیری

پیشینه تحقیق

مسئولیت آموزش ارزش ها وظیفه همه نیروهای تربیتی جامعه

فصل سوم توصیف یافته های آماری

جداول و نمودارها

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیات

بررسی فرضیه ها

فصل پنجم ضمائم

نتیجه گیری

محدودیت ها

منابع و مأخذ

پایان نامه ها

مجلات

پرسشنامه ها

مطالب مرتبط

• پروژه پذیرش اجتماعی و شخصیتی در دانشجویان رشته برق و مکانیک
• پروژه رابطه پذیرش اجتماعی و شخصیتی در دانشجویان رشته برق و مکانیک
• دیدگاه اسلامی درباره مسئولیت اجتماعی کارآفرینان (ترجمه)
• پایان نامه بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان…
• بررسی انسان شناختی خانواده و میزان تأثیر محیط زندگی بر آن

عنوان کامل: بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی و بهبود نگرش نسبت به درس ریاضیات در دانش آموزان سال دوم راهنمایی شهرستان طارم

چکیده

در این پژوهش تأثیر روش آموزش راهبردهای حل مسأله بر پیشرفت تحصیلی ریاضیات و نگرش نسبت به ریاضی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از: دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی مدارس شهرستان طارم در سال تحصیلی 82-81 که نمره ریاضی آنها در نیم سال اول کمتر از 12 بود. آزمودنی های این پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند. به این ترتیب که از روی فهرست مدارس راهنمایی این شهرستان یک مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شد. از آنجا که این مدرسه فقط دارای دو کلاس راهنمایی بود، دانش آموزان این دو کلاس که نمره ریاضی نیم سال اولشان کمتر از 12 بود انتخاب و پیش آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی بر روی آنها اجرا گردید. در این میان 30 نفر به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. سپس آموزش روش راهبردهای حل مسأله بر روی گروه آزمایشی به اجرا درآمد (به مدت 7 جلسه) و در پایان یک آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و نیز پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی بر روی دو گروه اجرا گردید. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که این روش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایشی را در قیاس با گروه گواه افزایش داد همچنین نگرش گروه آزمایش را هم نسبت به ریاضیات بهبود بخشید.

فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های پژوهش

تعریف اصطلاحات و متغیرها

تعریف نظری راهبردهای حل مسئله

تعریف عملیاتی راهبردهای حل مسئله

متغیرهای تحقیق

متغیر مستقل

متغیر وابسته

متغیرهای کنترل

تعریف عملیاتی آموزش راهبردهای حل مسأله (متغیر مستقل)

تعریف نظری نگرش (متغیر وابسته اول)

تعریف عملیاتی نگرش نسبت به ریاضی (متغیر وابسته اول)

تعریف نظری پیشرفت تحصیلی ریاضیات (متغیر وابسته دوم)

تعریف عملیاتی پیشرفت تحصیلی ریاضیات (متغیر وابسته دوم)

فصل دوم: پیشینه و زمینه های نظری پژوهش

مقدمه

الف) مبانی نظری در زمینه موضوع تحقیق

تعریف و ویژگیهای مسئله و حل مسئله

حل مسئله و انتقال یادگیری

رابطه بین تفکر انتقادی و حل مسئله

راهبردهای حل مسئله و فراشناخت

نظریه های پیرامون حل مسئله

حل مسئله از دیدگاه رفتارگرایان

حل مسئله از دیدگاه گشتالت

رویکرد خبرپردازی به حل مسئله

مراحل آموزش حل مسئله (الگوی دی چکووکرافورد)

طرح جورج پولیا پیرامون حل مسئله

مبانی نظری در زمینه نگرش

تعریف نگرش

ویژگیها و ابعاد نگرش

تغییر نگرش

الگوهای یادگیری تغییر نگرش

الف) نظریه محرک – پاسخ

نظریه هاولند

ب) نظریه مشوقها و تعارضها

الگوهای شناختی تغییر نگرش

الف) نظریه تعادل

ب) نظریه توافق

ج) نظریه همسازی شناختی

د) نظریه قضاوت اجتماعی

الگوهای کارکردی

نگرشها و آموزش و پرورش

ب) یافته های پژوهش در زمینه موضوع تحقیق

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار پژوهش

شیوه اجرا

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تحلیل نتایج و بیان توصیفی یافته ها

4-1) مقدمه

4-2) آزمون همتاسازی

4-3) تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی

4-4) تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار استنباطی

الف) فرضیه اول

ب) فرضیه دوم

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

نتایج پژوهش

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات به پژوهشگران

ضمائم و پیوستها

فهرست منابع فارسی

فهرست منابع لاتین

پرسشنامه پژوهش

تکالیف ارائه شده

فهرست جداول

جدول (3-1) مقایسه درصد صفحات کتاب اختصاص یافته به مواد سه گانه و درصد نمرات امتحانی

جدول (4-1) مقایسه شاخص های آماری نمرات ثلث دوم دو گروه تجربی و گواه

جدول (4-2) توزیع فراوانی نمرات گروه گواه در پیش آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی

جدول (4-3) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات گروه گواه در پیش آزمون نگرش نسبت به ریاضی

جدول (4-4) توزیع فراوانی نمرات گروه گواه در پس آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی

جدول (4-5) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی

جدول (4-6) توزیع فراوانی نمرات گروه گواه در پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی

جدول (4-7) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی گروه گواه

جدول (4-8) توزیع فراوانی نمرات گروه آزمایشی در پیش آزمون نگرش نسبت به ریاضی

جدول (4-9) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پیش آزمون نگرش گروه آزمایش

جدول (4-10) توزیع فراوانی نمرات گروه گواه در پس آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی

جدول (4-11) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پس آزمون نگرش نسبت به ریاضی گروه گواه

جدول (4-12) توزیع فراوانی نمرات گروه آزمایشی در پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی

جدول (4-13) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی گروه آزمایش

جدول (4-14) اطلاعات حاصل از تحلیل داده ها، اجرای آزمون t و استخراج t جدول در مورد فرضیه شماره 1

جدول (4-15) اطلاعات حاصل از تحلیل داده ها، اجرای آزمون t و استخراج t جدول در مورد فرضیه شماره 2

فهرست اشکال

شکل (2-1) بازنمایی شناختی مسئله از یک ساخت شناختی اثر گرینو

شکل (2-2) استراتژی احتمالی گرینو

شکل (2-3) واحد TOTE

شکل (2-4) مسئله پاندول دی چکووکرافورد

شکل (2-5) مراحل مختلف فرایند تغییر نگرش بر طبق الگوی هاولند

شکل (2-6) ساختهای شناختی متعادل و نامتعادل

شکل (3-1) طرح پس آزمون با گروه کنترل

شکل (3-2) طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل

فهرست نمودار

نمودار (4-1) مقایسه میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی ثلث دوم درس ریاضی

نمودار (4-2) نمودار ستونی میانگین های دو گروه گواه و آزمایش در آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضیات

نمودار (4-3) نمودار ستونی میانگین های نمرات حاصل از تفاوت نمرات آزمودنی های دو گروه گواه و آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضیات

مطالب مرتبط

• پایان نامه بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی
• بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان و کارگران ایران…
• بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در كارمندان و كارگران ایران…
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• تأثیر میزان افسردگی در دانشجویان خوابگاهی و غیرخوابگاهی بر…

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: شبکه های کامپیوتری
• دسته: فناوری اطلاعات و کامپیوتر
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 247

مقدمه

استفاده از شبکه های کامپیوتری در چندین سال اخیر رشد فراوانی کرده وسازمانها وموسسات اقدام به برپایی شبکه نموده اند. هر شبکه کامپیوتری باید با توجه به شرایط وسیاست های هر سازمان، طراحی وپیاده سازی گردد. در واقع شبکه های کامپیوتری زیر ساخت های لازم را برای به اشتراک گذاشتن منابع در سازمان فراهم می آورند؛در صورتیکه این زیر ساختها به درستی طراحی نشوند، در زمان استفاده از شبکه مشکلات متفاوتی پیش آمده و باید هزینه های زیادی به منظور نگهداری شبکه وتطبیق آن با خواسته های مورد نظر صرف شود.

در زمان طراحی یک شبکه سوالات متعددی مطرح می شود:

-برای طراحی یک شبکه باید از کجا شروع کرد؟

-چه پارامترهایی را باید در نظر گرفت ؟

-هدف از برپاسازی شبکه چیست ؟

– انتظار کاربران از شبکه چیست ؟

– آیا شبکه موجود ارتقاء می باید ویا یک شبکه از ابتدا طراحی می شود؟

-چه سرویس ها و خدماتی برروی شبکه ارائه خواهد شد؟

بطور کلی قبل از طراحی فیزیکی یک شبکه کامپیوتری، ابتدا باید خواسته ها شناسایی وتحلیل شوند، مثلا در یک کتابخانه چرا قصد ایجاد یک شبکه را داریم واین شبکه باید چه سرویس ها وخدماتی را ارائه نماید؛ برای تامین سرویس ها وخدمات مورد نظر اکثریت کاربران، چه اقداماتی باید انجام داد ؛ مسائلی چون پروتکل مورد نظر برای استفاده از شبکه، سرعت شبکه واز همه مهمتر مسائل امنیتی شبکه، هریک از اینها باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد. سعی شده است پس از ارائه تعاریف اولیه، مطالبی پیرامون کاربردهای عملی آن نیز ارائه شود تا در تصمیم گیری بهتر یاری کند.

• فرمت: zip
• حجم: 1.29 مگابایت
• شماره ثبت: 505

مطالب مرتبط

• شبکه کامپیوتری
• تندآموز مفاهیم شبكه های كامپیوتری
• تعریف شبکه های کامپیوتری و مراحل نصب
• مدیریت و محافظت از شبکه کامپیوتری
• پروژه مدیریت و محافظت از شبکه های کامپیوتر

مقدمه:

اختلاف شگفت انگیزی در حدود ۵۰ برابر، در میزان افسردگی بین مردم کشورهای مختلف وجود دارد. برای نمونه میزان افسردگی در آمریکایها ۵ درصد و در ژاپنی ها ۰. ۱ درصد است. میزان بیماریهای قلبی در این کشورها مشابه است. بنابراین احتمال وجود عاملهای مشترک خطر در این جوامع، منطقی به نظر می رسد.

جوزف هیبلن از موسسه ملی منع مصرف الکل در واک ویل (مریلند) مصرف ماهی در این زمینه را عامل موثری می داند. هیبلن میزان DHA را که اسید چرب ضروری موجود در ماهی است در افراد سالم اندازه گیری کرده است.

مطالب مرتبط

• تجمع عناصر کمیاب در بافت خوراکی 5 گونه سگ ماهی (ماهی خاویار)
• بررسی میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان
• مقایسه میزان افسردگی درزنان شاغل و غیر شاغل
• پایان نامه رشته روانشناسی تعیین تفاوت بین تیپ A و B از نظر میزان…
• تعیین تفاوت بین تیپ A و B از نظر میزان افسردگی

دسته: عمران و نقشه کشی

حجم فایل: 8271 کیلوبایت

تعداد صفحه: 100

چکیده: ریخت شناسی رودخانه علم شناخت سیستم رودخانه از نظر شکل و فرم کلی، ابعاد و هندسه هیدرولیکی، راستا و پروفیل طولی بستر و نیز روند و نحوه تغییرات آن می باشد. بررسی ریخت شناسی برای درک شرایط کنونی و پتانسیل تغییرات احتمالی رودخانه در آینده ضروری خواهد بود و تنها از این طریق می توان عکس العمل طبیعی آن را نسبت به تغییرات طبیعی و یا اقدامات ناشی از اجرای طرح های اصلاح مسیر و تثبیت کناره ها پیش بینی نمود.

برخی دانشمندان رودخانه ها را برحسب سن و درجه تکوین به سه گروه جوان، بالغ و پیر تقسیم نموده اند. به طور کلی یک رودخانه در امتداد مسیر خود خصوصیات جوان تا پیر را نشان می-دهد. رودخانه های جوان در منطقه کوهستانی با شیب زیاد و راستای نامنظم جریان داشته و با مقطع V شکل در حالت کف کنی می باشند. رودخانه های بالغ در دره های عریض با شیب کمتر جاری بوده و تخریب دیواره های جانشین فرسایش کف بستر شده و نسبتاً پایدار هستند. رودخانه های پیر در دشت سیلابی عریض با شیب بسیار کم و کاملاً مارپیچ می باشند.

نوع سازند و جنس سنگ بستری اثرات محسوسی بر ویژگی های فرسایش پذیری و درجه آزادی عمل رودخانه برای گسترش عمقی و عرضی دارد. مثلاً وجود گسل در امتداد طولی یا عرضی رودخانه، راستای رودخانه را کنترل می کند. عوامل تکتونیکی و تغییر و تحولی که در پوسته جامد زمین به صورت کوهزایی یا فرورفتگی جلوه می کند، گرچه به طور عمومی با سرعت بسیار کم اتفاق می افتد ولی در طول زمان طولانی منجر به تغییر سطح رودخانه و شیب آن می گردد

مطالب مرتبط

• مقاله آموزشی آشنایی با رودخانه های ایران
• ارزیابی پارامتر مدل میانگین حرکت خود بازگشتی پیش بینی جریان…
• دانلود شیپ فایل خطوط همبارش حوضه آبریز خلیج فارس- دریای عمان
• دانلود شیپ فایل راه های ارتباطی حوضه آبریز دریای خزر
• سیل و روشهای مهار آن (با تاکید بر سیلبند)

چکیده

در سال 2009، AstraZeneca آخرین مورد از چهار محرومیت متوالی عناوین تجاری دارویی محلی را متوقف نمود، بیشتر این محرومیت ها در هیئت پزشکی خانوار متوسط سوئدی، مثلاً Alvedon1 بود. بیشتر محصولات محروم شده بیش از 50 سال در بازار حضوری فعال تجربه کرده بودند. با این وجود، خدمات داخلی و خارجی همواره این سئوال را مطرح می کنند که چرا AstraZeneca محصولاتی با گردش ثابت وجوه نقدی را محروم نمود، به ویژه زمانی که کمپانی به زودی با انقضای جواز دیگر محصولات مهمش رو برو می شد. در پاسخ به این انتقاد، این گونه استدلال گردید که ارزیابی استراتژیک نشان داده بود که آینده این محصولات در AstraZeneca به موازات استراتژی شرکتی قرار نداشت. این قبیل محصولات نه با جواز تحت حفاظت قرار گرفته نه مثل محصولات اصلی AstraZeneca، پیشگام و جلودار توسعه دارویی بودند. این فرایند ارزیابی را می توان استراتژیک تلقی نمود زیرا پاسخی به تغییر شرایط استراتژیک داخلی و خارجی به شمار می رفت. در این مقاله، استعمال حسابداری مدیریتدر این فرایند ارزیابی بررسی شده است. " سیموند" بر کاربرد حسابداری مدیریت در زمینه استراتژیک به عنوان یک موضوع تحقیقاتی جالب توجه در سال 1980 تاکید نمود در این سال او حسابداری مدیریت استراتژیک (SMA) را معرفی نمود (لانگفیلد- اسمیت، 2008). این فکر و تصور حاکی از آن است که حسابداری مدیریت باید اطلاعات وابسته به زمینه های استراتژیک را لحاظ نماید. از آنجایی که فرایند ارزیابی از نوع استراتژیک بود، در نتیجه مطالعه و بررسی نحوه به کارگیری حسابداری مدیریت در آن فرایند جالب توجه می باشد. بنابراین، هدف این پایان نامه شناخت و آگاهی از نحوه استفاده و به کارگیری حسابداری مدیریت در زمینه استراتژیک می باشد. برای نیل به این مهم، سئوالات تحقیق زیر مطرح گردید:

کاربرد حسابداری مدیریت برای تاکید بر جنبه های استراتژیک در فرایند ارزیابی AstraZeneca؟

در سالهای اخیر رشته SMA در جمع جامعه آکادمیک توجه زیادی را به طرف خود جلب کرده است. این علاقه از طریق تحقیق هنجاری اولیه و سپس مطالعات تجربی تجلی یافته است. بیشتر تحقیقات تجربی بر کاربرد تکنیک های حسابداری و شرایط استعمال آنها تاکید کرده است (تیلمن و گودارد، 2008). از قابلیت کاربرد عملی SMA انتقاد شده و SMA افسانه و اختراع تخیل آکادمیک نامیده شده است (لورد، 1996).

مطالب مرتبط

• موقعیت استراتژیکی حسابداری مدیریت
• دانلود پاورپوینت مدیریت و برنامه ریزی استراتژیک
• ارشد رشته مدیریت اجرایی گرایش استراتژیک سال 90-91 نوبت دوم
• تلفیق مدیریت بحران در راهبردهای سازمان
• سرمایه فکری: تغییری تکاملی در راهکارهای حسابداری مدیریت (ترجمه)